Пояснительная записка
Рабочая программа по иностранному языку для 10 – 11 класса составлена в соответствии с нормативными документами:
- Приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента
государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 августа 2008 г. N 241 «О внесении изменений в федеральн ый базисный
учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования,
утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312 «Об утверждении федерального базисного
учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего
образования»;
- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 г. N 889 “О внесении изменений в федеральный базисный
учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования,
утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312 «Об утверждении федерального базисного
учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего
образования»;
-приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.06.2011 г. № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный
учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования,
утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312» (официальная публикация: «Вестник
образования России» № 13, июль 2011 г.);
- приказ Министерства образования Российской Федерации от 31.01.2012 г. № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент
государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утверждѐнный
приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089»;
- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.02.2012 г. № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный
учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования,
утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312»;
Программа составлена для учебно-методического комплекта К.И.Кауфман, М.Ю.Кауфман Английский язык. Счастливый английский.ру\Happy
English.ru для 10-11классов общеобразовательных учреждений (издательство «Титул», 2013 г.) на основе Примерной программы по иностранному
языку (2008 г.). УМК "Счастливый английский" для 10, 11 классов является логическим продолжением завершенной предметной линии для 5-9 классов
основного общего образования. Курс соответствует требованиям федерального компонента государственного стандарта общего образования по
иностранным языкам и Примерной программе по английскому языку для общеобразовательной школы и рекомендован МОИН РФ к использованию в
общеобразовательных учреждениях.
Изучение иностранного языка на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно познавательной):
речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании,
чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;
языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение
объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование
умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в
культуре родной страны и страны изучаемого языка;
компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и
передаче иноязычной информации;
учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность
по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания.
развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему
самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний;
способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках;
личностному самоопределению в отношении их будущей профессии;
социальная адаптация;
формирование качеств гражданина и патриота.
Задачи:
Исходя из сформулированных выше целей, изучение английского языка в старшей школе направлено на решение следующих задач:
расширение лингвистического кругозора старших школьников; обобщение ранее изученного языкового материала, необходимого для ов ладения устной
и письменной речью на иностранном языке на допороговом уровне (А2);
использование двуязычных и одноязычных (толковых) словарей и другой справочной литературы;
развитие умений ориентироваться в письменном и аудиотексте на иностранном языке;
развитие умений обобщать информацию, выделять ее из различных источников;
использование выборочного перевода для достижения понимания текста;
интерпретация языковых средств, отражающих особенности культуры англоязычных стран;
участие в проектной деятельности межпредметного характера, в том числе с использованием Интернет.
ОБЩИЕ УЧЕБНЫЕ УМЕНИЯ, НАВЫКИ И СПОСОБЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Познавательная деятельность
Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оцен ки
результата). Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Исследование несложных реальных связей и
зависимостей. Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки
и классификации объектов.
Участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их
проверки, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет,
если…»). Самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера.
Формулирование полученных результатов.
Создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием
мультимедийных технологий, реализация оригинального замысла, использование разнообразных (в том числе художественных) средств , умение
импровизировать.
Информационно-коммуникативная деятельность
Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа. Извлечение необходимой информации из источников, созданных в
различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделение основной информации от второстепенной,
критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно,
выборочно). Перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых
систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации. Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, прив одить
доказательства (в том числе от противного). Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах.
Выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.). Свободная работа с текстами
художественного, публицистического и официально-делового стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой
информации. Владение навыками редактирования текста, создания собственного текста.
Использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз
данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.
Владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам
ведения диалога (диспута).
Рефлексивная деятельность
Понимание ценности образования как средства развития культуры личности. Объективное оценивание своих учебных достижений, поведения,
черт своей личности; учет мнения других людей при определении собственной позиции и самооценке. Умение соотносить приложенные усилия с
полученными результатами своей деятельности.
Владение навыками организации и участия в коллективной деятельности: постановка общей цели и определение средств ее достижени я,
конструктивное восприятие иных мнений и идей, учет индивидуальности партнеров по деятельности, объективное определение своего вклада в общий
результат.
Оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни
экологических требований.
Осознание своей национальной, социальной, конфессиональной принадлежности. Определение собственного отношения к явлениям современной
жизни. Умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды. Осуществление осознанного выбора путей
продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
Место предмета в учебном плане: Учебный план предусматривает изучение иностранного языка на базовом уровне в объѐме по 3 часа в неделю в 10
и в 11 классе.
Сведения о формах проведения промежуточной аттестации обучающихся: контрольные работы (раздел «Проверь себя»); тестовые задания;
словарные диктанты; итоговые контрольные работы за курс 10 и 11 классов.
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАМ
РЕЧЕВЫЕ УМЕНИЯ
Предметное содержание речи
Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь, быт, семья. Межличностные отношения. Здоровье и забота о нем.
Социально-культурная сфера. Жизнь в городе и сельской местности. Научно-технический прогресс. Природа и экология. Молодежь в
современном обществе. Досуг молодежи. Страна/страны изучаемого языка, их культурные особенности, достопримечательности. Путешествия по
своей стране и за рубежом.
Учебно-трудовая сфера. Современный мир профессий. Планы на будущее, проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в
современном мире.
Виды речевой деятельности
Говорение
Диалогическая речь
Совершенствование владения всеми видами диалога на основе новой тематики и расширения ситуаций официального и неофициального общения.
Развитие умений: участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему, осуществлять запрос информации, обращаться за разъяснениями , выражать
свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.
Монологическая речь
Совершенствование владения разными видами монолога, включая высказывания в связи с увиденным/прочитанным, сообщения (в том числе при
работе над проектом).
Развитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме; кратко передавать содержан ие полученной
информации; рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки; рассуждать о фактах/событиях, приводя
примеры, аргументы, делая выводы; описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка.
Аудирование
Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения,
содержания аутентичных аудио- и видеотекстов различных жанров и длительности звучания:
понимания основного содержания несложных аудио- и видеотекстов монологического и диалогического характера – теле- и радиопередач на
актуальные темы;
выборочного понимания необходимой информации в прагматических текстах (рекламе, объявлениях);
относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.
Развитие умений: отделять главную информацию от второстепенной; выявлять наиболее значимые факты; определять свое отношение к ним,
извлекать из аудиотекста необходимую/интересую-щую информацию.
Чтение
Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-попу-лярных (в том числе
страноведческих), художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учетом межпредметных связей):
ознакомительного чтения – с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной
литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;
изучающего чтения – с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических
данных);
просмотрового/поискового чтения – с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта.
Развитие умений выделять основные факты, отделять главную информацию от второстепенной; предвосхищать возможные события/факты;
раскрывать причинно-следственные связи между фактами; понимать аргументацию; извлекать необходимую/интересую-щую информацию;
определять свое отношение к прочитанному.
Письменная речь
Развитие умений писать личное письмо, заполнять анкеты, формуляры различного вида; излагать сведения о себе в форме, принятой в стране
/странах изучаемого языка (автобиография/резюме); составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста.
Развитие умений: расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их; рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизн и, выражая
свои суждения и чувства; описывать свои планы на будущее.
ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ И НАВЫКИ
Орфография
Совершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.
Произносительная сторона речи
Совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.
Лексическая сторона речи
Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, п роблемы
и ситуации общения, а также оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка.
Расширение потенциального словаря за счет овладения новыми словообразовательными моделями, интернациональной лексикой.
Развитие соответствующих лексических навыков.
Грамматическая сторона речи
Расширение объема значений изученных грамматических явлений: видо-временных, неличных и неопределенно-личных форм глагола, форм
условного наклонения, объема использования косвенной речи (косвенного вопроса, приказания/побуждения). Согласование времен. Развитие
соответствующих грамматических навыков. Систематизация изученного грамматического материала.
СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ
Развитие страноведческих знаний и умений, основанных на сравнении фактов родной культуры и культуры стран изучаемого языка. Увеличение
их объема за счет новой тематики и проблематики речевого общения, в том числе межпредметного характера.
КОМПЕНСАТОРНЫЕ УМЕНИЯ
Совершенствование умений: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании; прогнозировать содержани е текста
по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии,
сноски); игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста, использовать п ереспрос и
словарные замены в процессе устноречевого общения.
УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УМЕНИЯ
Дальнейшее развитие общих учебных умений, связанных с приемами самостоятельного приобретения знаний: использовать двуязычный и
одноязычный словари и другую справочную литературу, ориентироваться в иноязычном письменном и аудиотексте, обобщать информацию,
фиксировать содержание сообщений, выделять нужную/основную информацию из различных источников на изучаемом иностранном языке.
Развитие специальных учебных умений: интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры; использовать
выборочный перевод для уточнения понимания иноязычного текста.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе
оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-личные формы глагола,
формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);
страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого
языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре,
взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и
социальным статусом партнера;
уметь
говорение
вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать
о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого
этикета;
рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны
и страны/стран изучаемого языка;
аудирование
относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать
основное содержание и извлекать не- обходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз
погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
чтение
читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные
виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь
писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать
выписки из иноязычного текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;
получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и
самообразовательных целях;
расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;
изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с
культурой и достижениями России.
Примерные нормы оценок успешности овладения иностранными языками
Чтение с пониманием основного содержания прочитанного (ознакомительное)
Оценка "5" ставится учащемуся, если он понял основное содержание оригинального текста1, может выделить основную мысль,
определить
основные факты, умеет догадываться о значении незнакомых слов из контекста, либо по словообразовательным элементам, либо
по сходству с родным языком. Скорость чтения иноязычного текста может быть несколько замедленной по сравнению с той, с
которой ученик читает на родном языке. Заметим, что скорость чтения на родном языке у учащихся разная.
Оценка "4" ставится ученику, если он понял основное содержание оригинального текста, может выделить основную мысль,
определить отдельные факты. Однако у него недостаточно развита языковая догадка, и он затрудняется в понимании некоторых
незнакомых слов, он вынужден чаще обращаться к словарю, а темп чтения более замедленен.
Оценка "3" ставится школьнику, который не совсем точно понял основное содержание прочитанного, умеет выделить в тексте
только небольшое количество фактов, совсем не развита языковая догадка.
Оценка "2" выставляется ученику в том случае, если он не понял текст или понял содержание текста неправильно, не
ориентируется в тексте при поиске определенных фактов, не умеет семантизировать незнакомую лексику.
Чтение с полным пониманием содержания (изучающее)
Оценка "5" ставится ученику, когда он полностью понял несложный оригинальный текст (публицистический, научно популярный; инструкцию или отрывок из туристического проспекта). Он использовал при этом все известные приемы,
направленные на понимание читаемого (смысловую догадку, анализ).
Оценка "4" выставляется учащемуся, если он полностью понял текст, но многократно обращался к словарю.
Оценка "3" ставится, если ученик понял текст не полностью, не владеет приемами его смысловой переработки.
Оценка "2" ставится в том случае, когда текст учеником не понят. Он с трудом может найти незнакомые слова в словаре.
Чтение с нахождением интересующей или нужной информации (просмотровое)
Оценка "5" ставится ученику, если он может достаточно быстро просмотреть несложный оригинальный текст (типа расписания
поездов, меню, программы телепередач) или несколько небольших текстов и выбрать правильно запрашиваемую информацию.
Оценка "4" ставится ученику при достаточно быстром просмотре текста, но при этом он находит только примерно 2/3 заданной
информации.
Оценка "3" выставляется, если ученик находит в данном тексте (или данных текстах) примерно 1/3 заданной информации.
Оценка "2" выставляется в том случае, если ученик практически не ориентируется в тексте.
Понимание речи на слух
Оценка "5" ставится ученику, который понял основные факты, сумел выделить отдельную, значимую для себя информацию
(например, из
прогноза погоды, объявления, программы радио и телепередач), догадался о значении части незнакомых слов по контексту, сумел
использовать информацию для решения поставленной задачи (например найти ту или иную радиопередачу).
Оценка "4" ставится ученику, который понял не все основные факты. При решении коммуникативной задачи он использовал
только 2/3
информации.
Оценка "3" свидетельствует, что ученик понял только 50 % текста. Отдельные факты понял неправильно. Не сумел полностью
решить
поставленную перед ним коммуникативную задачу.
Оценка "2" ставится, если ученик понял менее 50 % текста и выделил из него менее половины основных фактов. Он не смог
решить поставленную перед ним речевую задачу.
Говорение
Высказывание в форме рассказа, описания
Оценка "5" ставится ученику, если он в целом справился с поставленными речевыми задачами. Его высказывание было связным
и логически последовательным. Диапазон используемых языковых средств достаточно широк. Языковые средства были
правильно употреблены, практически отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию, или они были незначительны. Объем
высказывания соответствовал тому, что задано программой на данном году обучения. Наблюдалась легкость речи и достаточно
правильное произношение. Речь ученика была эмоционально окрашена, в ней имели место не только передача отдельных фактов
(отдельной информации), но и элементы их оценки, выражения собственного мнения.
Оценка "4" выставляется учащемуся, если он в целом справился с поставленными речевыми задачами. Его высказывание было
связанным и
последовательным. Использовался довольно большой объем языковых средств, которые были употреблены правильно. Однако
были сделаны отдельные ошибки, нарушающие коммуникацию. Темп речи был несколько замедлен. Отмечалось произношение,
страдающее сильным влиянием родного языка. Речь была недостаточно эмоционально окрашена. Элементы оценки имели место,
но в большей степени высказывание содержало информацию и отражало конкретные факты.
Оценка "3" ставится ученику, если он сумел в основном решить поставленную речевую задачу, но диапазон языковых средств
был ограничен, объем высказывания не достигал нормы. Ученик допускал языковые ошибки. В некоторых местах нарушалась
последовательность высказывания. Практически отсутствовали элементы оценки и выражения собственного мнения. Речь не
была эмоционально окрашенной. Темп речи был замедленным.
Оценка "2" ставится ученику, если он только частично справился с решением коммуникативной задачи. Высказывание было
небольшим по объему (не соответствовало требованиям программы). Наблюдалась узость вокабуляра. Отсутствовали элементы
собственной оценки. Учащийся допускал большое количество ошибок, как языковых, так и фонетических. Многие ошибки
нарушали общение, в результате чего возникало непонимание между речевыми партнерами.
Участие в беседе
Оценка "5" ставится ученику, который сумел решить речевую задачу, правильно употребив при этом языковые средства. В ходе
диалога умело использовал реплики, в речи отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию.
Оценка "4" ставится учащемуся, который решил речевую задачу, но произносимые в ходе диалога реплики были несколько
сбивчивыми. В речи были паузы, связанные с поиском средств выражения нужного значения. Практически отсутствовали
ошибки, нарушающие коммуникацию.
Оценка "3" выставляется ученику, если он решил речевую задачу не полностью. Некоторые реплики партнера вызывали у него
затруднения. Наблюдались паузы, мешающие речевому общению.
Оценка "2" выставляется, если учащийся не справился с решением речевой задачи. Затруднялся ответить на побуждающие к
говорению реплики партнера. Коммуникация не состоялась.
Оценивание письменной речи учащихся
Оценка "5" - коммуникативная задача решена, соблюдены основные правила оформления текста, очень незначительное
количество
орфографических и лексико-грамматических погрешностей. Логичное и последовательное изложение материала с делением
текста на абзацы. Правильное использование различных средств передачи логической связи между отдельными частями текста.
Учащийся показал знание большого запаса лексики и успешно использовал ее с учетом норм иностранного языка. Практически
нет ошибок. Соблюдается правильный порядок слов. При использовании более сложных конструкций допустимо небольшое
количество ошибок, которые не нарушают понимание текста. Почти нет орфографических ошибок. Соблюдается деление текста
на предложения. Имеющиеся неточности не мешают пониманию текста.
Оценка "4" - коммуникативная задача решена, но лексико-грамматические погрешности, в том числе выходящих за базовый
уровень,
препятствуют пониманию. Мысли изложены в основном логично. Допустимы отдельные недостатки при делении текста на
абзацы и при
использовании средств передачи логической связи между отдельными частями текста или в формате письма. Учащийся
использовал достаточный объем лексики, допуская отдельные неточности в употреблении слов или ограниченный запас слов, но
эффективно и правильно, с учетом норм иностранного языка. В работе имеется ряд грамматических ошибок, не препятствующих
пониманию текста. Допустимо несколько орфографических ошибок, которые не затрудняют понимание текста.
Оценка "3" - коммуникативная задача решена, но языковые погрешности, в том числе при применении языковых средств,
составляющих базовый уровень, препятствуют пониманию текста. Мысли не всегда изложены логично. Деление текста на абзацы
недостаточно последовательно или вообще отсутствует. Ошибки в использовании средств передачи логической связи между
отдельными частями текста. Много ошибок в формате письма. Учащийся использовал ограниченный запас слов, не всегда
соблюдая нормы иностранного языка. В работе либо часто встречаются грамматические ошибки элементарного уровня, либо
ошибки немногочисленны, но так серьезны, что затрудняют понимание текста. Имеются многие ошибки, орфографичес кие и
пунктуационные, некоторые из них могут приводить к непониманию текста.
Оценка "2" - коммуникативная задача не решена. Отсутствует логика в построении высказывания. Не используются средства
передачи логической связи между частями текста. Формат письма не соблюдается. Учащийся не смог правильно использовать
свой лексический запас для выражения своих мыслей или не обладает необходимым запасом слов. Грамматические правила не
соблюдаются. Правила орфографии и пунктуации не соблюдаются.
Выполнение тестовых заданий оценивается по следующей схеме:
"5" - 85-100 %
"4" - 70-84 %
"3" - 50-69 %
"2" - 0-49 %
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 класс
№,
дата
Тема урока
Элементы содержания
(учебная ситуация)
Требования к уровню
подготовленности учащихся
Универсальные учебные действия
Форма учебного
занятия
1 четверть (24 часа)
1.
Встречайте главных героев
Система времен
(повторение)
знать/понимать различия
видовременных форм глагола;
поисковое чтение
2.
Встречайте главных героев
http://interneturok.ru/ru/school/english/10-11klassy/vremena-angliyskogoglagola/upotreblenie-nastoyaschego-prostogovremeni-presentsimple?seconds=0&chapter_id=134
3.
Встречайте главных героев
Present Simple-Present
знать/понимать
Progressive (повторение)
различия в употреблении времен
Present Simple и Present
Progressive;
Встречайте главных героев
http://interneturok.ru/ru/school/english/1011-klassy/vremena-angliyskogoglagola/nastoyaschee-prodolzhennoevremya-presentcontinuous?seconds=0&chapter_id=134
5.
Встречайте главных героев
поиск и выделение необходимой
информации в тексте
подведение под правило;
анализ, синтез, сравнение;
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
поиск и выделение необходимой
информации в тексте
поисковое чтение
Вопросы всех типов
ставить вопросы; обращаться за
помощью; формулировать свои
затруднения
Комбинированный
урок
Present Simple-Present
знать/понимать
Progressive (повторение)
различия в употреблении времен
Present Simple и Present
Progressive
анализ; синтез; сравнение
Комбинированный
урок
Вопросы всех типов
ставить вопросы; обращаться за
помощью; формулировать свои
затруднения
Комбинированный
урок
(повторение)
4.
анализ; синтез; сравнение;
(повторение)
уметь задавать разные типы
вопросов;
уметь задавать разные типы
вопросов;
6.
В аэропорту Хитроу
Модальные глаголы
(повторение);
изучающее чтение
7.
В аэропорту Хитроу
http://interneturok.ru/ru/school/english/9klass/tretya-chetvert/modals-expressingnecessity-and-obligation-must-have-toought-toneed?seconds=0&chapter_id=2118
8.
В аэропорту Хитроу
знать/понимать
различия в употреблении
модальных глаголов;
Мы должны позвонить в лагерь
анализ и передача информации;
Модальные глаголы
(повторение)
знать/понимать
анализ; синтез; сравнение
Модальные глаголы
(повторение)
знать/понимать
анализ; синтез; сравнение
различия в употреблении
модальных глаголов;
вести устный и письменный диалог в
соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами родного
языка
Способы выражения
будущих действий;
аудирование
10.
11.
Мы должны позвонить в лагерь
Что такое «Закон Мерфи»?
Способы выражения
будущих действий
оценка информации
различия в употреблении
модальных глаголов;
вести устный и письменный диалог в
соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами родного
уметь использовать разные части языка
речи
уметь выражать будущие
действия с помощью разных
грамматических структур;
анализ; синтез; сравнение;
уметь понимать и оценивать
услышанную информацию
анализ и передача информации;
уметь выражать будущие
действия с помощью разных
грамматических структур
подведение под правило;
Придаточные
знать/понимать
предложения времени и
различия в употреблении разных
условия;
типов придаточных
аудирование, поисковое
Комбинированный
урок
сбор и обработка информации;
читать тексты с полным и
точным пониманием, оценивать
полученную информацию
уметь составлять короткие
диалоги
9.
уважительное отношение к обычаям
других народов;
сбор и обработка информации;
Комбинированный
урок
Урок
систематизации и
обобщения
материала
Комбинированный
урок
оценка информации
анализ; синтез; сравнение
подведение под правило;
анализ; синтез; сравнение;
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
чтение
12.
Что такое «Закон Мерфи»?
предложений;
сбор и обработка информации;
уметь понимать и оценивать
услышанную/прочитанную
информацию
анализ и передача информации;
Придаточные
знать/понимать
предложения времени и
различия в употреблении разных
условия
типов придаточных
предложений;
оценка информации
анализ; синтез; сравнение;
оценка информации
Комбинированный
урок
читать тексты с полным и
точным пониманием, оценивать
полученную информацию
13.
Что такое «Закон Мерфи»?
Придаточные
знать/понимать
предложения времени и
различия в употреблении разных
условия;
типов придаточных
телефонный этикет
предложений;
анализ; синтез; сравнение;
уважительное отношение к иному
мнению, истории и культуре других
народов
Комбинированный
урок
уметь пользоваться телефонным
этикетом
14.
Тест
Контроль навыков и
умений
сличать способ действия и его
результат с заданным эталоном с
целью обнаружения отклонений и
отличий от эталона;
Урок контроля и
оценки знаний
различать способ и результат действия;
использовать установленные правила в
контроле способа решения
15.
Тест
Контроль навыков и
умений
сличать способ действия и его
результат с заданным эталоном с
целью обнаружения отклонений и
отличий от эталона;
различать способ и результат действия;
использовать установленные правила в
Урок контроля и
оценки знаний
контроле способа решения
16.
Работа над ошибками.
17.
Внеклассное чтение
18.
Внеклассное чтение
Урок коррекции
знаний
О.Генри «Обращение
Джимми Валентайна»
(часть I)
О.Генри «Обращение
Джимми Валентайна»
(часть II)
читать тексты с полным и
точным пониманием, оценивать
полученную информацию;
уважительное отношение к иному
мнению, истории и культуре других
народов;
знать/понимать
сбор и обработка информации;
особенности образа жизни, быта,
культуры страны изучаемого
языка
анализ и передача информации;
читать тексты с полным и
точным пониманием, оценивать
полученную информацию;
уважительное отношение к иному
мнению, истории и культуре других
народов;
знать/понимать
сбор и обработка информации;
особенности образа жизни, быта,
культуры страны изучаемого
языка
анализ и передача информации;
Комбинированный
урок
оценка информации
Комбинированный
урок
оценка информации;
прогнозирование
19.
Внеклассное чтение
О.Генри «Обращение
Джимми Валентайна»
читать тексты с полным и
точным пониманием, оценивать
полученную информацию;
уважительное отношение к иному
мнению, истории и культуре других
народов;
знать/понимать
сбор и обработка информации;
особенности образа жизни, быта,
культуры страны изучаемого
языка
анализ и передача информации;
Урок контроля и
оценки знаний
оценка информации;
прогнозирование
20.
Подготовка к защите проекта
В международном
аэропорту
делать краткие сообщения,
сбор и обработка информации;
передавать основное содержание,
анализ и передача информации
выражать свое отношение к
Комбинированный
урок
прочитанному/услышанному
21.
Защита проекта
22.
Повторение
Урок контроля и
оценки знаний
Систематизация знаний
учащихся
знать/понимать
подведение под правило;
особенности образа жизни, быта,
культуры страны изучаемого
языка;
анализ; синтез; сравнение;
читать текст с выборочным
пониманием нужной или
интересующей информации;
Комбинированный
урок
поиск и выделение необходимой
информации в тексте;
оценка информации
читать тексты с полным и
точным пониманием, оценивать
полученную информацию
23.
Резервный урок
24.
Резервный урок
2 четверть (24 часа)
25.
«У тебя есть друг?
Поисковое чтение;
работа с лексикой
уметь читать с целью понимания
основного содержания и
извлечения конкретной
информации
поиск и оценка информации
26.
У тебя есть друг?
Изучающее чтение
читать тексты с полным и
точным пониманием, оценивать
полученную информацию;
формулировать и удерживать учебную Комбинированный
задачу;
урок
знать/понимать различия
видовременных форм глагола;
подведение под правило;
27.
Что ты привык делать летом?
Past Simple - Past
Progressive;
http://interneturok.ru/ru/school/english/7-8- конструкция used to;
klassy/povtorenie-vremen-s-rasshireniem-i- Past Perfect
v-sravnenii-proshedshie-vremena/be-used-
Комбинированный
урок
анализ и передача информации
анализ; синтез; сравнение;
Комбинированный
урок
to-get-usedto?seconds=0&chapter_id=1823
28.
Что ты привык делать летом?
(повторение);
аудирование
Past Simple - Past
Progressive;
конструкция used to;
Past Perfect
(повторение)
знать/понимать различия
видовременных форм глагола;
уметь понимать и оценивать
услышанную/прочитанную
информацию
подведение под правило;
анализ; синтез; сравнение;
Комбинированный
урок
сбор и обработка информации;
анализ и передача информации;
оценка информации
29.
30.
31.
32.
Летние развлечения в нашем селе
Что ты привык делать летом?
Обсуждение текста;
рассказывать, рассуждать в связи
с изученной тематикой,
монологическая речь по проблематикой
теме «Как я привык
прочитанных/прослушанных
проводить каникулы»
текстов, описывать события,
излагать факты, делать
сообщения
ставить вопросы; обращаться за
помощью; формулировать свои
затруднения;
строить монологическое высказывание
Past Simple - Past
Progressive;
конструкция used to;
Past Perfect
знать/понимать различия
видовременных форм глагола
подведение под правило;
Соседи по домику в летнем лагере
Present Perfect,
подведение под правило;
http://interneturok.ru/ru/school/english/7-8klassy/povtorenie-vremen-s-rasshireniem-iv-sravnenii-nastoyaschie-vremena/presentperfect-simple-present-perfectcontinuous?seconds=0&chapter_id=131
Present Perfect
Progressive
знать/понимать различия
видовременных форм глагола;
Соседи по домику в летнем лагере
Present Perfect,
(повторение);
уметь понимать и оценивать
услышанную/прочитанную
информацию
аудирование,
изучающее чтение
Present Perfect
Progressive;
Комбинированный
урок
анализ; синтез; сравнение
анализ, синтез, сравнение;
Урок контроля и
оценки знаний
Комбинированный
урок
сбор и обработка информации;
анализ и передача информации;
оценка информации
знать/понимать различия
видовременных форм глагола;
уметь задавать разные типы
подведение под правило;
анализ, синтез, сравнение
Комбинированный
урок
33.
Соседи по домику в летнем лагере
Past Simple
вопросов в прошедшем времени
Present Perfect,
знать/понимать различия
видовременных форм глагола;
Present Perfect
Progressive;
Past Simple
34.
Как подружиться?
Словообразование;
поисковое чтение
подведение под правило;
анализ, синтез, сравнение
Комбинированный
урок
уметь задавать разные типы
вопросов в прошедшем времени
знать/понимать различия частей
речи (словообразование без
суффиксов);
подведение под правило;
уметь читать с целью понимания
основного содержания и
извлечения конкретной
информации
сбор и обработка информации;
анализ, синтез, сравнение;
Комбинированный
урок
анализ и передача информации;
оценка информации
35.
Как подружиться?
Словообразование;
знать/понимать различия частей подведение под правило;
речи, образование слов с
Глагол to advise –
анализ, синтез, сравнение
помощью суффиксов,
существительное advice особенности употребления
неисчисляемых существительных
Комбинированный
урок
36.
«Сосновый бор» - традиции и правила
Изучающее чтение;
Комбинированный
урок
система времен
37.
«Сосновый бор» - традиции и правила
Изучающее чтение;
система времен
38.
Повторение
Систематизация знаний
учащихся
читать тексты с полным и
точным пониманием, оценивать
полученную информацию;
оценка информации;
знать/понимать различия
видовременных форм глагола;
анализ; синтез; сравнение
читать тексты с полным и
точным пониманием, оценивать
полученную информацию;
оценка информации;
знать/понимать различия
видовременных форм глагола;
анализ; синтез; сравнение
знать/понимать
подведение под правило;
особенности образа жизни, быта,
анализ; синтез; сравнение;
подведение под правило;
подведение под правило;
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
культуры страны изучаемого
языка;
поиск и выделение необходимой
информации в тексте;
читать текст с выборочным
пониманием нужной или
интересующей информации;
оценка информации
читать тексты с полным и
точным пониманием, оценивать
полученную информацию
39.
Тест
Контроль навыков и
умений
сличать способ действия и его
результат с заданным эталоном с
Урок контроля и
оценки знаний
целью обнаружения отклонений и
отличий от эталона;
различать способ и результат действия;
использовать установленные правила в
контроле способа решения
40.
Тест
Контроль навыков и
умений
сличать способ действия и его
результат с заданным эталоном с
Урок контроля и
оценки знаний
целью обнаружения отклонений и
отличий от эталона;
различать способ и результат действия;
использовать установленные правила в
контроле способа решения
41.
Работа над ошибками
42.
Подготовка к защите проекта
43.
Защита проекта
Урок коррекции
знаний
Друзья на всю жизнь?
делать краткие сообщения,
сбор и обработка информации;
передавать основное содержание,
анализ и передача информации
выражать свое отношение к
прочитанному/услышанному
Комбинированный
урок
Урок контроля и
оценки знаний
44.
Внеклассное чтение
А. Конан Дойль
«Клерк банкирской
конторы»
45.
Внеклассное чтение
А. Конан Дойль
«Клерк банкирской
конторы»
46.
Внеклассное чтение
А. Конан Дойль
«Клерк банкирской
конторы»
47.
Резервный урок
48.
Резервный урок
читать тексты с полным и
точным пониманием, оценивать
полученную информацию;
уважительное отношение к иному
мнению, истории и культуре других
народов;
знать/понимать
сбор и обработка информации;
особенности образа жизни, быта,
культуры страны изучаемого
языка
анализ и передача информации;
читать тексты с полным и
точным пониманием, оценивать
полученную информацию;
уважительное отношение к иному
мнению, истории и культуре других
народов;
знать/понимать
сбор и обработка информации;
особенности образа жизни, быта,
культуры страны изучаемого
языка
анализ и передача информации;
читать тексты с полным и
точным пониманием, оценивать
полученную информацию;
уважительное отношение к иному
мнению, истории и культуре других
народов;
знать/понимать
сбор и обработка информации;
особенности образа жизни, быта,
культуры страны изучаемого
языка
анализ и передача информации;
Комбинированный
урок
оценка информации
Комбинированный
урок
оценка информации
Урок контроля и
оценки знаний
оценка информации
3 четверть (30 часов)
49.
«Что бы ты хотел рассказать о России?
читать тексты с полным и
точным пониманием, оценивать
полученную информацию
уважительное отношение к истории и
культуре других народов;
Комбинированный
урок
сбор и обработка информации;
анализ и передача информации;
оценка информации
50.
51.
Что бы ты хотел рассказать о России?
Что бы ты рассказал о России?
http://4exam.ru/test/202/
52.
Города России
уметь владеть языковой
догадкой,
задавать вопросы; строить понятные
для партнѐра высказывания;
приводить аргументы «за» и
«против»
вести устный и письменный диалог в
соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами родного
языка; слушать собеседника
Страдательный залог
(повторение).
Отработка лексических
навыков.
знать/понимать структуру
пассивных конструкций и их
употребление;
подведение под правило;
Развитие навыков
устной речи.
уметь задавать вопросы и
отвечать на них;
Какая страна описана?
Употребление союзов.
Поисковое чтение.
Какая страна описана?
История России
Употребление союзов.
Развитие
грамматических
навыков.
ставить вопросы; обращаться за
помощью; формулировать свои
затруднения;
Урок контроля и
оценки знаний
развитие коммуникативных УУД
уметь использовать разные
союзы;
поиск и выделение необходимой
информации в тексте;
знать/понимать
уважительное отношение к иному
мнению, истории и культуре других
народов
особенности образа жизни, быта,
культуры страны изучаемого
языка
54.
Комбинированный
урок
строить словосочетания,
использовать их в предложениях
делать краткие сообщения,
использовать дополнительную
информацию
53.
анализ, синтез, сравнение;
Комбинированный
урок
знать/понимать структуру
эмфатических конструкций и их
употребление;
подведение под правило;
уметь отвечать на вопросы
уважительное отношение к иному
мнению, истории и культуре других
анализ; синтез; сравнение
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
55.
Кленовый лист навеки
http://4exam.ru/test/239/
56.
57.
Кленовый лист навеки
Кленовый лист навеки
http://4exam.ru/test/238/
58.
Австралия - это остров, правда?
Обсуждение текста.
Употребление
эмфатических
конструкций.
уметь использовать разные
союзы
народов;
Эмфатические
конструкции.
знать/понимать эмфатические
конструкции;
подведение под правило;
Поисковое чтение.
читать текст с выборочным
пониманием нужной или
интересующей информации
Обсуждение текста.
Употребление
эмфатических
конструкций.
знать/понимать структуру
эмфатических конструкций и их
употребление;
уважительное отношение к иному
мнению, истории и культуре других
народов;
уметь отвечать на вопросы
развитие коммуникативных УУД
Соединенные Штаты
Америки
делать краткие сообщения
развитие коммуникативных УУД
Комбинированный
урок
Поисковое чтение.
читать текст с выборочным
пониманием нужной или
интересующей информации
сбор и обработка информации;
Комбинированный
урок
уметь использовать разные
эмфатические конструкции
подведение под правило;
делать краткие сообщения
уважительное отношение к иному
мнению, истории и культуре других
народов;
http://videouroki.net/view_post.php?id=381 Эмфатические
конструкции.
59.
Австралия - это остров, правда?
Эмфатические
конструкции.
развитие коммуникативных УУД
анализ, синтез, сравнение;
Комбинированный
урок
уважительное отношение к иному
мнению, истории и культуре других
народов
анализ и передача информации
анализ; синтез; сравнение
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Степени сравнения
(повторение).
60.
Какими достижениями своей страны ты
гордишься?
Австралия.
Великобритания.
развитие коммуникативных УУД
Комбинированный
урок
61.
62.
Какими достижениями своей страны ты
гордишься?
Тест
Словообразование
знать/понимать и различать
разные части речи; выполнять
задания в формате ЕГЭ;
уважительное отношение к иному
мнению, истории и культуре других
народов;
уметь отвечать на вопросы
развитие коммуникативных УУД
Контроль навыков и
умений
сличать способ действия и его
результат с заданным эталоном с
целью обнаружения отклонений и
отличий от эталона;
Комбинированный
урок
Урок контроля и
оценки знаний
различать способ и результат действия;
использовать установленные правила в
контроле способа решения
63.
Тест
Контроль навыков и
умений
сличать способ действия и его
результат с заданным эталоном с
целью обнаружения отклонений и
отличий от эталона;
Урок контроля и
оценки знаний
различать способ и результат действия;
использовать установленные правила в
контроле способа решения
64.
Работа над ошибками
65.
Подготовка к защите проекта
66.
Защита проекта
67.
Внеклассное чтение
Урок коррекции
знаний
«Я расскажу вам об
этой стране»
делать краткие сообщения,
сбор и обработка информации;
передавать основное содержание,
анализ и передача информации
выражать свое отношение к
прочитанному/услышанному
Комбинированный
урок
Урок контроля и
оценки знаний
Джером К. Джером
«Трое в лодке, не
считая собаки»
читать тексты с полным и
точным пониманием, оценивать
полученную информацию;
уважительное отношение к иному
мнению, истории и культуре других
народов;
Комбинированный
урок
68.
69.
70.
Внеклассное чтение
Внеклассное чтение
Клубы и как их выбирать
http://interneturok.ru/ru/school/english/9klass/tema/infinite-forms-of-the-verb-fulland-bareinfinitive?seconds=0&chapter_id=1894
71.
72.
Клубы и как их выбирать
Клубы и как их выбирать
Джером К. Джером
«Трое в лодке, не
считая собаки»
Джером К. Джером
«Трое в лодке, не
считая собаки»
Инфинитив и его
функции в
предложении.
Поисковое чтение.
знать/понимать
сбор и обработка информации;
особенности образа жизни, быта,
культуры страны изучаемого
языка
анализ и передача информации;
читать тексты с полным и
точным пониманием, оценивать
полученную информацию;
уважительное отношение к иному
мнению, истории и культуре других
народов;
знать/понимать
сбор и обработка информации;
особенности образа жизни, быта,
культуры страны изучаемого
языка
анализ и передача информации;
читать тексты с полным и
точным пониманием, оценивать
полученную информацию;
уважительное отношение к иному
мнению, истории и культуре других
народов;
знать/понимать
сбор и обработка информации;
особенности образа жизни, быта,
культуры страны изучаемого
языка
анализ и передача информации;
знать/понимать и различать
формы и функции инфинитива;
подведение под правило;
оценка информации
Комбинированный
урок
оценка информации
Урок контроля и
оценки знаний
оценка информации
анализ; синтез; сравнение;
Комбинированный
урок
читать текст с выборочным
пониманием нужной или
интересующей информации
сбор и обработка информации;
Обсуждение текста.
уметь отвечать на вопросы;
развитие коммуникативных УУД
Формирование
лексических навыков.
уметь задавать вопросы
Комбинированный
урок
Употребление
инфинитива.
знать/понимать и различать
формы и функции инфинитива
подведение под правило;
Комбинированный
урок
анализ и передача информации
73.
Лиза получает письмо
http://interneturok.ru/ru/school/english/9klass/tema/complex-object-slozhnoedopolnenie?seconds=0&chapter_id=1894
74.
Лиза получает письмо
Развитие
грамматических
навыков.
анализ; синтез; сравнение
Инфинитивный оборот. знать/понимать структуру
сложного дополнения и его
Сложное дополнение.
употребление
подведение под правило;
Формирование
грамматических
навыков.
Сложное дополнение.
Развитие
грамматических
навыков.
Поисковое чтение,
обсуждение текста.
знать/понимать структуру
сложного дополнения и его
употребление;
подведение под правило;
читать текст с выборочным
пониманием нужной или
интересующей информации;
сбор и обработка информации;
уметь отвечать на вопросы
75.
Национальный парк Йосемити
Сложное подлежащее.
Формирование
грамматических
навыков.
76.
Национальный парк Йосемити
Сложное подлежащее.
Развитие
грамматических
навыков.
Поисковое чтение,
обсуждение текста.
Групповая работа.
77.
Что увидела Лиза в Национальном парке
Йосемити?
анализ; синтез; сравнение
Комбинированный
урок
Формы инфинитива.
Формы залога.
анализ; синтез; сравнение;
Комбинированный
урок
анализ и передача информации;
развитие коммуникативных УУД
знать/понимать структуру
сложного подлежащего и его
употребление;
подведение под правило;
знать/понимать структуру
сложного подлежащего и его
употребление;
уважительное отношение к иному
мнению, истории и культуре других
народов;
читать текст с выборочным
пониманием нужной или
интересующей информации;
сбор и обработка информации;
уметь отвечать на вопросы
развитие коммуникативных УУД
знать/понимать и различать
сложные формы инфинитива,
уметь их использовать
подведение под правило;
анализ; синтез; сравнение
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
анализ и передача информации;
анализ; синтез; сравнение
Урок контроля и
оценки знаний
Формирование
грамматических
навыков.
78.
Что увидела Лиза в Национальном парке
Йосемити?
Формы инфинитива.
Развитие
грамматических
навыков.
Поисковое чтение,
обсуждение текста.
знать/понимать и различать
сложные формы инфинитива,
уметь их использовать;
подведение под правило;
читать текст с выборочным
пониманием нужной или
интересующей информации
сбор и обработка информации
анализ; синтез; сравнение;
Комбинированный
урок
Формирование
лексических навыков.
4 четверть (24 часа)
79.
Что увидела Лиза в Национальном парке
Йосемити?
Развитие лексических
навыков.
Обсуждение текста.
80.
Что случилось на реке Мерсед?
Модальные глаголы
can, must, may.
82.
Что случилось на реке Мерсед?
Что случилось на реке Мерсед?
развитие коммуникативных УУД
уметь соотносить перевод в
английском и русском языках
Комбинированный
урок
знать/понимать и уметь
подведение под правило;
использовать конструкцию
«модальный глагол +инфинитив» анализ; синтез
Комбинированный
урок
Модальные глаголы
can, must, may. Развитие
грамматических
навыков.
знать/понимать и уметь
использовать конструкцию
«модальный глагол
+инфинитив»;
Комбинированный
урок
Поисковое чтение
читать текст с выборочным
пониманием нужной или
интересующей информации
Модальные глаголы
can, must, may.
знать/понимать и уметь
использовать конструкцию
«модальный глагол
Формирование
грамматических
навыков.
81.
уметь отвечать на вопросы;
подведение под правило;
анализ; синтез; сравнение;
сбор и обработка информации
подведение под правило;
анализ; синтез; сравнение;
Комбинированный
урок
Аудирование.
83.
Тест
+инфинитив»;
сбор и обработка информации;
уметь понимать и оценивать
услышанную информацию
анализ и передача информации;
Контроль навыков и
умений
развитие коммуникативных УУД
сличать способ действия и его
результат с заданным эталоном с
целью обнаружения отклонений и
отличий от эталона;
Урок контроля и
оценки знаний
различать способ и результат действия;
использовать установленные правила в
контроле способа решения
84.
Тест
Контроль навыков и
умений
сличать способ действия и его
результат с заданным эталоном с
целью обнаружения отклонений и
отличий от эталона;
Урок контроля и
оценки знаний
различать способ и результат действия;
использовать установленные правила в
контроле способа решения
85.
Подготовка к защите проекта
86.
Защита проекта
87.
Внеклассное чтение
«Давайте сохраним это
для будущих
поколений»
делать краткие сообщения,
сбор и обработка информации;
передавать основное содержание,
анализ и передача информации
выражать свое отношение к
прочитанному/услышанному
Комбинированный
урок
Урок контроля и
оценки знаний
K. Mansfield “A Dill
Pickle”
читать тексты с полным и
точным пониманием, оценивать
полученную информацию;
уважительное отношение к иному
мнению, истории и культуре других
народов;
знать/понимать
сбор и обработка информации;
особенности образа жизни, быта,
культуры страны изучаемого
анализ и передача информации;
Комбинированный
урок
88.
89.
90.
Внеклассное чтение
Внеклассное чтение
Только в мечтах ты впускаешь меня в свое
сердце…
K. Mansfield “A Dill
Pickle”
K. Mansfield “A Dill
Pickle”
Модальные глаголы
should, ought to, could в
значении порицания.
http://interneturok.ru/ru/school/english/9klass/tretya-chetvert/modal-verbsПоисковое чтение,
expressing-possibility-probability-logicalобсуждение текста.
assumptions?seconds=0&chapter_id=2118
языка
оценка информации
читать тексты с полным и
точным пониманием, оценивать
полученную информацию;
уважительное отношение к иному
мнению, истории и культуре других
народов;
знать/понимать
сбор и обработка информации;
особенности образа жизни, быта,
культуры страны изучаемого
языка
анализ и передача информации;
читать тексты с полным и
точным пониманием, оценивать
полученную информацию;
уважительное отношение к иному
мнению, истории и культуре других
народов;
знать/понимать
сбор и обработка информации;
особенности образа жизни, быта,
культуры страны изучаемого
языка
анализ и передача информации;
знать/понимать и уметь
использовать модальные
глаголы;
сбор и обработка информации;
читать текст с выборочным
пониманием нужной или
интересующей информации;
развитие коммуникативных УУД
Комбинированный
урок
оценка информации
Урок контроля и
оценки знаний
оценка информации
анализ и передача информации;
Комбинированный
урок
уметь отвечать на вопросы
91.
Случилось так, что всегда знал, что Дэвид…
Употребление артикля с знать/понимать и уметь
существительными,
использовать артикли;
обозначающими части
читать текст с выборочным
суток и времена года.
пониманием нужной или
Сравнение с помощью интересующей информации;
the…the.
уметь отвечать на вопросы
Развитие навыков
поиска и анализа
информации в тексте.
анализ и передача информации;
развитие коммуникативных УУД
Комбинированный
урок
92.
Весь мир – это сцена
Формирование
лексических навыков.
Развитие навыков
поиска и анализа
информации в тексте.
93.
Весь мир – это сцена
Чтение и обсуждение
диалога.
Развитие
коммуникативных
умений и навыков.
Аудирование.
читать текст с выборочным
пониманием нужной или
интересующей информации;
анализ и передача информации;
развитие коммуникативных УУД
Комбинированный
урок
уметь отвечать на вопросы
читать тексты с полным и
точным пониманием, оценивать
полученную информацию;
делать сообщение в связи с
прочитанным текстом;
уважительное отношение к истории и
культуре других народов;
Комбинированный
урок
анализ и передача информации;
развитие коммуникативных УУД
выражать и аргументировать свое
отношение к прочитанному;
уметь понимать и оценивать
услышанную информацию
94.
Что такое RP?
Изучающее чтение.
знать/понимать
Формирование
лексических навыков.
особенности образа жизни, быта,
культуры страны изучаемого
языка (всемирно известные
достопримечательности,
выдающиеся люди и их вклад в
мировую культуру);
Обсуждение текста.
Работа в парах.
уважительное отношение к истории и
культуре других народов;
Комбинированный
урок
анализ
и передача информации
развитие коммуникативных УУД
читать тексты с полным и
точным пониманием, оценивать
полученную информацию;
95.
96.
Пигмалион
Пигмалион
Употребление глагола
to be для выражения
долженствования
знать/понимать особенности
подведение под правило;
употребления глагола to be для
выражения долженствования
анализ; синтез
Аудирование.
уметь понимать и оценивать
услышанную информацию;
сбор и обработка информации;
Поисковое чтение.
знать/понимать
особенности образа жизни, быта,
анализ и передача информации;
уважительное отношение к истории и
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
культуры страны изучаемого
языка;
культуре других народов
читать текст с выборочным
пониманием нужной или
интересующей информации
97.
Пигмалион
Поисковое чтение,
обсуждение текста.
читать текст с выборочным
пониманием нужной или
интересующей информации;
строить монологическое
высказывание;
Комбинированный
урок
Научиться применять
приобретѐнные знания, умения и
навыки в конкретной
деятельности.
- Самоконтроль, коррекция, оценка
результата.
Комбинированный
урок
сличать способ действия и его
результат с заданным эталоном с
целью обнаружения отклонений и
отличий от эталона;
Урок контроля и
оценки знаний
формулировать собственное мнение и
делать краткие сообщения,
позицию; задавать вопросы
передавать основное содержание,
основную мысль прочитанного,
выражать свое отношение к
прочитанному
98.
Подготовка к итоговой контрольной работе
Повторение грамматического материала
«Артикли», «Употребление времен»,
«Употребление модальных глаголов»,
«Согласование времен», «Прямая и косвенная
речь»
Проверить усвоение
лексикограмматического
материала
99.
Итоговая контрольная работа
Контроль навыков и
умений
различать способ и результат действия;
использовать установленные правила в
контроле способа решения
100.
Итоговая контрольная работа
Контроль навыков и
умений
сличать способ действия и его
результат с заданным эталоном с
целью обнаружения отклонений и
отличий от эталона;
различать способ и результат действия;
использовать установленные правила в
Урок контроля и
оценки знаний
контроле способа решения
101.
Работа над ошибками.
102.
Итоговый урок. Диалоги «Планы на лето»
Урок коррекции
знаний
Систематизация
полученных знаний
применить приобретѐнные
знания, умения и навыки в
конкретной деятельности.
Планировать и контролировать
учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями еѐ
реализации.
Комбинированный
урок
1 четверть
Лексика
Грамматика
1
Тема/учебная ситуация
Аэропорт
Meet the main characters
Ex.1,2,p.4,5
Система времен
(повторение)
2
Meet the main characters
Ex.1,2,p.4,5
3
Meet the main characters
Ex.16,p.12
4
Unit 1
Виды речевой деятельности
говорение
Ex.4-6,p.5
чтение
Ex.7-8,p.6-8
Pr.SimplePr.Progressive
(повторение)
About Myself
Ex.7-8,p.6-8
Вопросы всех типов
(повторение)
Ex.12 p.11
Ex.13,p.11
Meet the main characters
Pr.SimplePr.Progressive
(повторение)
Ex.15-16,p12
Ex.7-8,p.6-8
5
Meet the main characters
Вопросы всех типов
(повторение)
Ex.17,p12
6
Find your way at the
airport
Ex.1,p.14
Модальные глаголы
(повторение)
Ex.5,p.19
Ex.3,p.15-19
7
Find your way at the
airport
p.21,p.48
Модальные глаголы
(повторение)
Ex.7,p.20
Ex.3,p.15-19
8
Find your way at the
airport
p.21,p.48
Модальные глаголы
(повторение)
Ex.11,p.23
аудирование
“Just In My Dreams”
письмо
Wb
Ex.1,2,p.4
Wb
Ex.3-6,
p.5-6
Ex.14,p12
Wb.
Ex.9-10, p.7
Wb.
Ex.11-12,p.8
Wb.
p.4-8
Ex.2,p.15
Wb
Ex.1,2,p.8
Wb
Ex.3-5,p.9
Ex.10,p.22
Wb
Ex6,7,p.
10
9
We must phone the camp
Ex.1,p.28
p.48
Способы выражения
будущих действий
Ex.7,p.32
Ex.3-5,
p.31
Ex.2,p.28
Ex.6,p.32
Wb
Ex.1-3,
p.11
10
We must phone the camp
p.48
Способы выражения
будущих действий
Ex.11,12,
p.34-35
Ex.13,
p.35
Ex.14,p.36
11
What’s “Murphy’s Law”?
Ex.1,p.38
p.48
Ex.3-6,
p.38
Ex.2,p.32
12
What’s “Murphy’s Law”?
p.48
13
What’s “Murphy’s Law”?
p.48
Придаточные
предложения
времени и условия
Придаточные
предложения
времени и условия
Придаточные
предложения
времени и условия
Wb
Ex.6,7,
p.10
Wb
Ex.1-4,
p.13
Wb
Ex.5-7,
p.14
Wb
Ex.8,9,
p.15
14
19
20
21
22
23
24
Ex.8-10,
p.41-42
Ex.14,p.15
Ex.15,p.44
Ex.1-6,p.16-18 (Workbook)
Ex.A,p.46 Ex.1-3,p.47
Test yourself
15
16
17
18
Ex.11,p.42
Eliminate mistakes
Project “At an
international Airport”
Home reading
“A Retrieved Reformation” by O.Henry
Ex.1-6,p.19-24 (Workbook); ex.A,B,C,p.24-25 (Workbook)
Review
Reserve
Reserve
2 четверть
25
Тема/учебная ситуация
Взаимо
отношения подростков.
Do you have a friend?
26
Do you have a friend?
27
What did you use to do in
summer?
p.87
28
What did you use to do in
summer?
p.87
29
What did you use to do in
summer?
p.87
30
What did you use to do in
summer?
p.87
Lisa’s cabinmates
Ex1,p64
p.87
32
Lisa’s cabinmates
Ex5,p.67
33
Lisa’s cabinmates
p.87
Unit2
Лексика
Грамматика
говорение
Ex.1,p.49
Ex.3,p.52
p.87
p.87
Виды речевой деятельности
чтение
aудирование
Ex.2,p.49-52
Past Simple,
P.Progressive,
Past Perfect
(повторение)
Past Simple,
P.Progressive,
Past Perfect
(повторение)
Past Simple,
P.Progressive,
Past Perfect
(повторение)
…used to…
Ex.8,p.55
Ex.5-7,
p.53-54
Ex.3,p58
Ex1,p.58
Ex.5,6,
p.60
Ex.4,p.52
письмо
Wb
Ex.1-4,
p.26,27
Wb
Ex.5,6,
p.27,28
Wb
Ex1,2,
p29,30
Ex.7,p.60
Wb
Ex3-5,
p.31
Ex.8,9,p61
Wb
Ex.6-8,
p.32-33
Ex.11,p.61
Wb
Ex.9-12,
p.33-35
31
Present Perfect,
Present
Perf.Progressive
(повторение)
Present Perfect,
Present
Perf.Progressive
(повторение)
Ex.9,p.68
Ex.3,4,
p.64-67
Ex.2,p.64
Wb
Ex.1-4,
p.36-37
Ex.10,11,
p.69
Wb
Ex.5-8,
p.37-39
Present Perfect,
Present
Perf.Progressive
Ex.C,p.71
Wb
Ex.9-17,
p.39-41
(повторение)
34
How to make friends?
Ex1,p.72
Wb ex1,p.41
Словообразование
Ex9,10,p.78
Ex.3,
p.72-75
35
How to make friends?
Словообразование
Ex.11,p.79
36
Camp Pineland-traditions
and rules
Ex8,p.78
p.87
p.87
Ex.3,
p.72-75
Ex.1,p.80-81
37
Camp Pineland-traditions
and rules
38
Review
39
40
Ex.6,p.84
p.87
Ex.9,10,p.85
Ex.5,
p.82-83
Ex.1-5, p.45-48(Workbook)
Test yourself
41
Eliminate mistakes
42
Project “Friends for Life?”
Ex.A,p.48 (Workbook)
Home reading
“The Stockbroker’s Clerk” by Arthur Conan Doyle
Ex.1-6,p.49-57 (Workbook)
43
44
45
46
47
Reserve
48
Reserve
Ex.2,p.72
Ex.2,p.81
Ex.4,p.82
Wb
Ex.2,3,
p.42
Wb
Ex.4,p42
Wb
Ex.1-3,
p.43-44
Wb
Ex.4,5,
p.44-45
3 четверть
Unit3
49
Тема/учебная ситуация
Клуб «География»
55
What would you tell about
Russia?
What would you tell about
Russia?
What would you tell about
Russia?
What would you tell about
Russia?
What country is
described?
What country is
described?
“The Maple Leaf Forever”
56
“The Maple Leaf Forever”
57
“The Maple Leaf Forever”
58
Australia is an Island, isn’t
it?
Australia is an Island, isn’t
it?
What achievements of
your country are you
proud of?
What achievements of
your country are you
proud of?
50
51
52
53
54
59
60
61
62
63
Лексика
Грамматика
говорение
Ex.7,9 p.92,93
Ex.2,p95
Ex.3,p.96
Ex.10,
p.111
Ex.2,p.115
Ex.11,
p.122
Ex.1,p.125
The Passive Voice
Ex.4,p.89
The Passive Voice
Ex.3,p.89
The Passive Voice
Ex.11,p.94
Ppt.
The Passive Voice
projects
Conjunction
Ex.E,p.95
Russia
Ex.4,p.96
Conjunction
Ex.10,p100
Эмфатические
конструкции
Эмфатические
конструкции
Эмфатические
конструкции
Эмфатические
конструкции
Эмфатические
конструкции
Ex.3,p.107
Ex.8,p.110
Projects
”The USA”
Ex.5,p120
Ex.12,p123
Ex.3p.126
Ex.B,C,
p131
Ex.7,8,p.130
Ex.2,3
Test yourself
Виды речевой деятельности
чтение
аудирование
Ex.1-3,
p.88-89
Ex.6,10,
p.90,93
письмо
ex.5,6,
p127-130
Ex.1-4,
p.4-6 WB2
Ex.5-8,
p.6-7WB
Ex.9-12,
p.8-9WB
Ex.10-16,
p.9-10WB
Ex.1-3,
p.10-11WB
Ex.4-6,
p.11-12
Ex.1,p.12
WB
Ex.2,p.13
WB
Ex.3,p.13
WB
Ex.1,2,
p.14-15 WB
Ex.3,p.14
WB
Ex.1,2,
p.14-15
WB
Ex.3,
p.16WB
Ex.1,4
Ex.5
Ex.5-6,
p97-100
Ex.8-10,
p.100
Ex.1-3,
p.105-107
Ex.7,
p.110
Ex.1,3,
p.114-118
Ex.8-10,
p.121-122
Ex.2,4,
p.125-126
Ex.8p.93
Ex.7,p.100
Ex.4,p.107-109
Projects
”The USA”
Ex.2,p.115
Ex.6,p.120
Ex.1,p.125
64
65
66
67
68
69
70
Eliminate mistakes
Project «I’ll tell you about
this country”
Индивидуальные задания. Индивидуальные проекты. p.132 textbook ex.A,,1,2,3.
An extract from the book by Jerome K.. Jerome “Three men in a Boat: To Say Nothing of the Dog”
p.20-27 Workbook
Home reading
The clubs and how to
select them
Ex.2,p.135
Ex.8,9,
p.140
Ex.10,
p.141
73
The clubs and how to
select them
The clubs and how to
select them
Lisa gets the letter
74
Lisa gets the letter
75
Yosemite National Park
71
72
The Infinitive
Forms of the Infinitive
Ex.2,p.135
Ex.6-9,
p.152-154
Ex12,p.155
Forms of the Infinitive
Ex.6,
p.161
Ex.4,p.160
Ex.5,p.160
Forms of the Infinitive
Ex.7,8,
p.166-167
Ex.6-8,
p.41
WB
Ex.9,10,
Ex.9,
The Infinitive
Ex.7,p.140
Ex.11,p.141
Complex Object
Ex.5,
p.151
Ex.1,2,
p.30WB
Ex.1,3,
p.134137
Ex.4,
p.137
Ex.7,
p.140
Ex.3,5
p.144
Ex.6,
p.146
Ex.3,
p.150
Complex Object
Ex.E,p.148
Complex Subject
Ex.4,p.150
Complex Subject
Ex.10,11,13,
p.155
Ex.5,p.151
Ex.4,p.31
WB
Ex.5,p.31
WB
Ex.5,6,
p.33WB
Ex.D,
p.147
Ex.5,6,
p.36 WB
76
Yosemite National Park
77
What did Lisa see in
Yosemite National Park
78
What did Lisa see in
Yosemite National Park
Ex.4,p.160
Ex.7,8,
p.37-38
WB
Ex.3-5,
p.40
WB
4 четверть
79
What did Lisa see in
Forms of the Infinitive
Ex.9,p.168
YosemiteNational Park
Ex.11,p.169
Модальные глаголы
can, must,may
80
What happened on the
Merced River
81
What happened on the
Merced River
Ex.5,p.174
Модальные глаголы
can, must,may
82
What happened on the
Merced River
Test yourself
p.182
Модальные глаголы
can, must,may
83
84
85
86
87
88
89
Unit5
90
p.168
Ex.6,
p.175-177
Ex.5,p.174
Ex.7,8,
p.177-178
p.44-47 Workbook
Ex.10,p.178
Ex.11,p.179
Ex.9,p.178
Project”Let’s preserve it
for future generations”
Presentation Project”Let’s preserve it for future generations”
Task p.181
Home reading
“A Dill Pickle” by Katherine Mansfield
Workbook pp.48-55
Тема/учебная ситуация
Клуб «Театр»
Just in my dreams you let
me into your heart
Лексика
Грамматика
Ex.10,p188
Модальные глаголы
should,ought to, could в
значении порицания
Употребление артикля
с существительными,
обозначающими части
суток и времена года
Сравнение с помощью
the…the
91
It turned out that Dima
had always known that
David…
Ex.4,p.196
92
“All the world’s a stage”
Ex.1,p.198
93
All the world’s a stage”
говорение
Ex.4,p.184
Ex.8,p.187
Ex.12,13,
p.190-191
Виды речевой деятельности
чтение
aудирование
Ex.5,7
Ex.6,p.187
p.185
The song
Ex.11,
Ex.10,p.188
p188
Ex.B,Cp191
Ex.5,p.196
Ex.6,7p.197
Ex.3,4
p.195
Ex.2,p199
Ex.2,3,
p.199-201
Ex.1,p.198
Ex.5,p.201
Ex.8,p204
Ex.6,7,8
p.201-204
Ex.9,p.204
p.42
WB
Ex.1,2,
p.43
WB
Ex.3-5,
p.43-44
WB
письмо
Ex.1-3,
p.57-58
WB
Ex.4-7,
p.58-59
WB
Ex.1,2,
p.59,60
WB
Ex.3,4
p.60
WB
Ex.2-4,
p.62,63
WB
Ex.5,6,
p.63
94
What is RP?
Ex.1,p.208
95
96
Pygmalion
p.225
97
98
Pygmalion
Pygmalion
Review
99
100
101
Final Test Yourself
102
Final Lesson
Dialogues “My plans for
summer”
Eliminate mistakes
Ex.3,4,p.211
Употребление глагола
to be для выражения
долженствования
Ex.3,p215
Ex.2,5,
p.208-211
Ex.2,5,
p.208-211
Ex.1,p208
WB
Ex.1,2,
p.64
WB
Ex.3,
p.65
WB
Ex.4,p.215
Ex.6,p.226
Ex.6,p.226
«Артикли», «Употребление времен», «Употребление модальных глаголов», «Согласование времен», «Прямая и косвенная речь»
11 класс
№ п/п
Тема урока
Элементы содержания
(учебная ситуация)
Требования к уровню
подготовленности учащихся
Универсальные учебные
действия
Форма учебного
занятия
1 четверть (24 часа)
1
Мои летние каникулы
Знакомство с учебником.
Формирование грамматических
навыков. Герундий. (Развитие навыков
устной речи.)
Развитие навыков аудирования и
чтения.
Знать: значение новых
лексических единиц, лексический
материал, изученный ранее.
Образование видовременных
форм глаголов.
Уметь: употреблять ЛЕ в речи
,образовывать формы глагола в
прошедшем, настоящем и
будущем времени.
Комбинированный
урок
2
Листья осени
Формирование грамматических
навыков. Герундий в функции
подлежащего и именной части
сказуемого. (Развитие навыков чтения
и письменной речи.)
Знать: образование
видовременных форм глаголов
Уметь: использовать глагольные
формы в устной речи.
Комбинированный
урок
3
Вебсайт лагеря
Формирование лексических навыков.
Знать: значение новых ЛЕ и
аббревиатур
Уметь: использовать новую
лексику в устной и письменной
речи.
Комбинированный
урок
4
Формирование грамматических навыков Активизация лексики по теме. (Чтение Знать: герундий в функции
по теме «Герундий»
текста с полным пониманием
подлежащего и именной части
прочитанного.)
сказуемого.
Случаи употребления герундия
Формирование грамматических
http://interneturok.ru/ru/school/english/9 навыков. Герундий в функции
-klass/tema/forms-of-gerund-formyобстоятельства и части составного
gerundiya?seconds=0&chapter_id=1894 глагольного сказуемого.
Уметь: распознавать данные
формы герундия в предложениях
Комбинированный
урок
Система выпускных школьных
экзаменов в Англии, США
Уметь: читать с извлечением
основной информации
5
Формирование лексических навыков.
(Чтение текста с извлечением нужной
информации.)
Знать: информацию об
образовании в Англии США
пользоваться полученными
знаниями на практике
Комбинированный
урок
6
Система образования в России
Развитие навыков устной речи на
основе прочитанного текста.
(Повторяем предлоги.)
Знать: систему образования в
России и других странах
Уметь: сравнивать систему
образования в России с другими
системами
Комбинированный
урок
7
Кембридж и Оксфорд
Развитие навыков устной речи.
Знать: изученный ранее
лексический и грамматический
материал
Уметь: извлекать нужную
информацию, анализировать
прочитанное
Комбинированный
урок
http://www.youtube.com/watch?v=6R8x
3o513Ys
8
Кембридж и Оксфорд
Развитие навыков устной речи
Знать: систему образования в
Уметь: пользоваться извлеченной
Великобритании, правила подачи из текста информацией, делать
заявления в университеты
краткие сообщения по теме.
Англии.
Комбинированный
урок
9
Функции герундия в английском
предложении. Выполнение
тренировочных упражнений.
Тренировка грамматического
материала
Знать: функции герундия как
предложного косвенного
дополнения
Уметь: употреблять герундий с
определенными предлогами
Комбинированный
урок
http://interneturok.ru/ru/school/english/1
0-11-klassy/nelichnye-formy-glagolainfinitiv-gerundiy-prichastiya-infinitiveing-form-participle/gerundiy-ego-formyi-funktsii-vpredlozhenii?seconds=0&chapter_id=21
21
10
Московский Государственный
Университет
Ввод новой лексики Развитие навыков Знать: новые ЛЕ и их значение
чтения.
Уметь: обобщать
культуроведческую информацию
Комбинированный
урок
11
Московский Государственный
Университет.
Чтение текста с полным пониманием и Знать: правила поступления и
извлечением необходимой
обучения в МГУ
информации
Уметь: извлекать главные факты
из прочитанного
Комбинированный
урок
12
Функции герундия в английском
предложении. Выполнение
тренировочных упражнений.
Тренировка грамматического
материала
Знать: функции герундия как
предложного косвенного
дополнения
Уметь: употреблять герундий с
определенными предлогами
Комбинированный
урок
13
Письма личного и официального
Развитие навыков письменной речи.
Знать: правила написания личных Уметь: оформить текст в
Комбинированный
соответствии нормам, принятым в
характера.
Написание личного письма.
и официальных писем
стране
урок
http://interneturok.ru/ru/school/english/1
0-11-klassy/podgotovka-k-ege/ege-poangliyskomu-yazyku-pravila-igry-pismozadanie-s1?seconds=0&chapter_id=2175
14
Практика написания личного и
официального характера.
Письма личного характера.
Знать: правила написания личных Уметь: оформить текст в
Комбинированный
и официальных писем
соответствии нормам, принятым в урок
стране
15
Работа с разделом «Письмо»
Письма личного характера.
Знать: правила написания личных Уметь: оформить текст в
Комбинированный
и официальных писем
соответствии нормам, принятым в урок
стране
16
Контрольная работа по разделу 1
«Система образования»
Проверка усвоения полученных
знаний
Знать: правила употребления
герундия в разных функциях
Уметь: пользоваться полученными Урок контроля и
знаниями
оценки знаний
17
Контрольная работа по разделу 1
«Система образования»
Проверка усвоения полученных
знаний
Знать: правила употребления
герундия в разных функциях
Уметь: пользоваться полученными Урок контроля и
знаниями
оценки знаний
18
Работа над ошибками. Лексический
диктант по разделу.
19
Подготовка к защите проекта
20
21
Знать: изученный ранее материал Уметь: самостоятельно
анализировать и исправлять
допущенные ошибки
Урок коррекции
знаний
« Мир возможностей».
делать краткие сообщения,
сбор и обработка информации;
передавать основное содержание,
анализ и передача информации
выражать свое отношение к
прочитанному/услышанному
Комбинированный
урок
Защита проекта « Мир возможностей».
Письма официального характера.
Знать: изученный лексический
материал об Образовании в
разных странах
Уметь: работать в группе
Урок контроля и
оценки знаний
Выполнение тренировочных
упражнений по теме «Герундий»
Тренировка грамматического
материала
Знать: правила употребления
герундия в разных функциях
Уметь: употреблять различные
формы герундия в письменной и
устной речи.
Урок коррекции
знаний
22
Обобщение лексико-грамматического
материала
23
Резервные уроки
24
Резервные уроки
Знать: изученную ранее лексику
Уметь: Самостоятельно
анализировать прочитанный
материал и сопоставлять факты и
явления.
Комбинированный
урок
2 четверть (24 часа)
25
Друзья по колледжу. Причастие
настоящего времени
Введение нового материала
Знать: правила образования
причастия настоящего времени
Уметь: использовать причастие1 в Комбинированный
функции определения к
урок
существительному и
обстоятельства.
Знать: правила образования
причастия настоящего времени
Уметь: использовать причастие1 в Комбинированный
функции определения к
урок
существительному и
обстоятельства.
http://interneturok.ru/ru/school/english/1
0-11-klassy/nelichnye-formy-glagolainfinitiv-gerundiy-prichastiya-infinitiveing-form-participle/prichastiya-vidyprichastiy-participle-iii?seconds=0&chapter_id=2121
26
Основная программа колледжа.
Причастие настоящего времени.
Выполнение тренировочных
упражнений.
Тренировка грамматического
материала
27
Основная программа колледжа.
Введение новых лексических единиц
Тренировка лексики и развитие устной Знать: значение новых ЛЕ.
речи
Уметь: использовать изученный
Комбинированный
материал при чтении незнакомого урок
текста
28
Блог и блоггеры . Причастие
прошедшего времени
Введение нового грамматического
материала
Знать: правила употребления
причастия 2 с правильными и
неправильными глаголами
Уметь: употреблять причастие2 в
устной и письменной речи
Комбинированный
урок
29
Сокращения для общения в соц.сетях.
Причастие прошедшего времени.
Тренировка грамматического
материала
Знать: правила употребления
причастия 2 в функции
определения и обстоятельства
Уметь: употреблять причастие 2 в
устной и письменной речи
Комбинированный
урок
http://interneturok.ru/ru/school/english/1
0-11-klassy/uslovnye-predlozheniya-
conditionals/uslovnye-predlozheniya-0-i1-tipa?seconds=0&chapter_id=1973
30
Блог и блоггеры
Знать: значение изученных ЛЕ.
Уметь: анализировать
прочитанный текст и выделять
главное
Комбинированный
урок
31
Университетский городок.
Знать: образование форм
причастия страдательного и
действительного залога.
Уметь: применять полученные
знания в устной и письменной
речи
Комбинированный
урок
Введение новой лексики, развитие
чтения с извлечением необходимой
http://www.youtube.com/watch?v=olVrF информации
Знать: значение новых ЛЕ.
Уметь: читать с извлечением
нужной информации
Комбинированный
урок
33
Университет в Эссексе.
Развитие монологической и
диалогической речи
Знать: изученный материал по
теме
Уметь: применять полученные
знания в монологической и
диалогической речи
Комбинированный
урок
34
Университетский городок или частная
квартира?
Введение нового грамматического
материала: образование
прилагательных с помощью
окончаний -ing, -ed.
Знать:правила употребления
прилагательных с окончаниемing, -ed.
Уметь: образовывать
Комбинированный
прилагательные и использовать их урок
в устной и письменной речи.
http://interneturok.ru/ru/school/english/1
0-11-klassy/nelichnye-formy-glagolainfinitiv-gerundiy-prichastiya-infinitiveing-form-participle/prichastiya-vidyprichastiy-participle-iii?seconds=0&chapter_id=2121
32
Введение нового материала: формы
причастия.
Университет в Эссексе.
SJB0f0
http://4exam.ru/test/139/
35
Университетский городок или частная
квартира? Выполнение тренировочных
упражнений.
Тренировка в образовании
прилагательных
Знать:правила употребления
прилагательных с окончаниемing, -ed.
Уметь: образовывать
Комбинированный
прилагательные и использовать их урок
в устной и письменной речи.
36
Университетский городок или частная
квартира?
Введение нового грамматического
материала: сложное дополнение с
Знать: правило употребления
сложного дополнения с
Уметь: использовать полученные
знания и различать сложное
дополнение в письменной и
Комбинированный
урок
причастием прошедшего времени
глаголами желания
устной речи
Знать: правило употребления
Уметь: употреблять сложное
сложного дополнения с
дополнение, используя новые ЛЕ.
инфинитивом и в форме
страдательного залога, новые ЛЕ.
37
Как снять комнату или квартиру?
Закрепить умение употреблять
грамматический материал: сложное
дополнение с причастием прошедшего
времени. Закрепление
грамматического материала.
38
Как снять комнату или квартиру?
Условия жизни и быта в
Университетском городке
Развитие умения читать с извлечением Знать: значение новых
нужной информации
лексических единиц
Уметь: анализировать
прочитанный материал и
извлекать нужную информацию
Комбинированный
урок
39
Учусь читать объявления.
Закрепление ранее полученных знаний Знать: изученный лексический
материал
Уметь: применять полученные
знания
Комбинированный
урок
Закрепление ранее полученных знаний Знать: изученную ранее лексику
Уметь: Самостоятельно
анализировать прочитанный
материал и сопоставлять факты и
явления.
Комбинированный
урок
http://4exam.ru/test/141/
40
Учусь читать объявления. Обобщение
лексико-грамматического материала
http://4exam.ru/test/143/
Комбинированный
урок
41
Контрольная работа по разделу 2 «В
сети Интернет»
Контроль ранее полученных знаний
Знать: правила употребления
герундия в разных функциях
Уметь: пользоваться полученными Урок контроля и
знаниями
оценки знаний
42
Контрольная работа по разделу 2 «В
сети Интернет»
Контроль ранее полученных знаний
Знать: правила употребления
герундия в разных функциях
Уметь: пользоваться полученными Урок контроля и
знаниями
оценки знаний
43
Работа над ошибками. Лексический
диктант по разделу.
Контроль изученной лексики
Знать: изученный ранее материал Уметь: самостоятельно
анализировать и исправлять
допущенные ошибки
Урок коррекции
знаний
44
Правила написания эссе с элементами
рассуждения
Подготовка к написанию эссе
Знать: правила написания эссе с
Уметь: понять суть вопроса,
аргументацией за и против и эссе подготовить аргументацию,
выражения собственного мнения выбрать языковые средства.
Комбинированный
урок
http://interneturok.ru/ru/school/english/1
0-11-klassy/podgotovka-k-ege/ege-poangliyskomu-yazyku-pravila-igry-pismo-
zadanie-s2?seconds=0&chapter_id=2175
45
Практика написания эссе с элементами
рассуждения
Написание эссе
Знать: изученный лексический
материал
46
Повторение и закрепление лексикограмматического материала
Закрепление ранее полученных знаний Знать: изученную ранее лексику
47
Резервный урок
48
Резервный урок
Уметь: применять полученные
знания
Комбинированный
урок
Уметь: Самостоятельно
анализировать прочитанный
материал и сопоставлять факты и
явления.
Урок коррекции
знаний
3 четверть (30 часов)
49
Посещение Кентербери
Введение нового грамматического
материала: сложное дополнение с
причастием настоящего времени
Знать: правило употребления
сложного дополнения с
причастием настоящего времени
и разницу в употреблении
сложного дополнения с
инфинитивом.
Уметь: строить предложения со
сложным дополнением
Комбинированный
урок
50
Посещение Кентербери.
Закрепление грамматического
материала: сложное дополнение с
причастием настоящего времени
Знать: изученный ранее
грамматический материал
Уметь: анализировать языковые
факты и явления
Комбинированный
урок
51
Работа с текстом «Кентербери»
Развитие умения читать с извлечением Знать: значение новых
нужной информации
лексических единиц
Уметь: обобщать
культуроведческую информацию
Комбинированный
урок
Развитие умения читать с выделением
главной информации
Уметь: выделять главное в
прочитанной информации,
употреблять полученные знания в
устной и письменной речи
Комбинированный
урок
http://www.youtube.com/watch?v=EegJ
Rt1xwJk
52
Чтение текста «Глобализация».
Введение новой лексики
Знать: правила употребления
неисчисляемых
существительных, значение
Введение грамматического материала: новых лексических единиц
исчисляемые и неисчисляемые
существительные
53
Глобализация. Закрепление лексикограмматических навыков
Развитие устной речи
Знать: правила употребления
Уметь: читать с извлечением
неисчисляемых существительных нужной информации
Комбинированный
урок
54
Глобализация
Развитие устной речи
Знать: изученный ранее
лексический и грамматический
материал
Комбинированный
урок
Тренировка употребления
исчисляемых и неисчисляемых
существительных
55
Фермерский рынок.
Введение новых лексических единиц
по теме « Продукты».
Уметь: простраивать логические
монологические высказывания на
основе прочитанного материала
правила употребления
употреблять полученные знания в
неисчисляемых существительных устной и письменной речи
Знать: значение новых
лексических единиц
Уметь: обобщать
культуроведческую информацию
Комбинированный
урок
Уметь: употреблять полученные
знания в диалогической речи.
Комбинированный
урок
Развитие устной речи
56
Фермерский рынок.
Развитие навыков диалогической речи Знать: изученный ранее
лексический и грамматический
материалы
57
Фермерский рынок.
Введение новых лексических единиц
Тренировка грамматического
материала счисляемые и
неисчисляемые существительные
Знать: значение новых
Уметь: употреблять полученные
лексических ,правило замены
знания при выполнении устных и
неисчисляемых существительных письменных заданий
на исчисляемые
Комбинированный
урок
58
Природные катаклизмы
Введение нового лексического
материала
Знать: значение новых
лексических единиц
Уметь: употреблять лексические
единицы в устной и письменной
речи.
Комбинированный
урок
59
Природные катаклизмы
Развитие навыков диалогической речи Знать: изученный ранее
лексический и грамматический
материалы
Уметь: употреблять полученные
знания в диалогической речи.
Комбинированный
урок
60
Вулкан Исландии
Введение нового материала: условные Знать: изученный ранее материал, Уметь: самостоятельно
предложения 2 типа.
новый
анализировать и исправлять
допущенные ошибки, применять
знания
Комбинированный
урок
http://interneturok.ru/ru/school/english/1
0-11-klassy/uslovnye-predlozheniyaconditionals/uslovnye-predlozheniya-2-i3-tipa-conditionals-type-2-and3?seconds=0&chapter_id=1973
61
Вулкан Исландии
Развитие навыка чтения с извлечением Знать: изученный ранее
нужной информации, развитие
лексический и грамматический
монологической речи
материал
Уметь: анализировать
прочитанный материал и
извлекать нужную информацию и
делать краткое сообщение
Комбинированный
урок
Введение нового материала: условные Знать: правило использования
предложения 3 типа
условных предложений 2 типа
Уметь: использовать условные
предложения в устной и
письменной речи
Комбинированный
урок
Тренировка употребления условных
предложений 2 типа
62
Работа крупных компаний
http://interneturok.ru/ru/school/english/1
0-11-klassy/uslovnye-predlozheniyaconditionals/uslovnye-predlozheniya-2-i3-tipa-conditionals-type-2-and3?seconds=0&chapter_id=1973
63
Работа крупных компаний
Тренировка употребления условных
предложений 3 типа. Введение и
закрепление новой лексики
Знать: правило использования
условных предложений3 типа.
Значение новых лексических
единиц
Уметь: использовать условные
предложения в устной и
письменной речи
Комбинированный
урок
64
Закрепление грамматических знаний,
подготовка к контрольной работе
Закрепление грамматического
материала
Знать: изученный ранее
грамматический материал
Уметь: анализировать языковые
факты и явления
Комбинированный
урок
65
Самостоятельная работа по теме
исчисляемые и неисчисляемые
существительные
Контроль изученного материала
Знать: изученный лексический и
грамматический материал
Уметь: применять полученные
знания
Урок контроля и
оценки знаний
66
Правила работы с текстом
Выполнения упражнений
Знать: правило работы с текстом
по установлению соответствия
приведенных утверждений.
Уметь: устанавливать
Комбинированный
соответствия, заполнять пропуски, урок
располагать части текста в
правильном порядке
67
Практика работы с текстом
Выполнение послетекстовых
упражнений
Знать: правило работы с текстом
по установлению соответствия
приведенных утверждений.
Уметь: устанавливать
Комбинированный
соответствия, заполнять пропуски, урок
располагать части текста в
правильном порядке
68
Практика работы с текстом
Выполнения упражнений
Урок контроля и
оценки знаний
69
Контрольная работа по разделу 3
«Глобализация»
Контроль изученного материала
Знать: изученный лексический и
грамматический материал
Уметь: применять полученные
знания
Урок контроля и
оценки знаний
70
Контрольная работа по разделу 3
«Глобализация»
Контроль изученного материала
Знать: изученный лексический и
грамматический материал
Уметь: применять полученные
знания
Урок контроля и
оценки знаний
71
Работа над ошибками.
Контроль усвоения лексики
Знать: изученный ранее материал Уметь: самостоятельно
анализировать и исправлять
допущенные ошибки
Урок коррекции
знаний
72
Обобщение лексико-грамматических
знаний
Закрепление изученного материала
Знать: изученный
Уметь: применять полученные
грамматический материал по теме знания
Урок коррекции
знаний
73
Ролевая игра « Глобализация за и
против»
Закрепление ранее изученного
материала
Знать: изученный ранее
лексический материал
Уметь: применять знания в
диалогической и монологической
речи по теме
Комбинированный
урок
74
Ролевая игра « Глобализация за и
против»
Закрепление ранее изученного
материала
Знать: изученный ранее
лексический материал
Уметь: применять знания в
диалогической и монологической
речи по теме
Комбинированный
урок
75
Резервный урок
76
Резервный урок
77
Резервный урок
78
Резервный урок
Уметь: извлечь нужную
информацию из текста и делать
краткое сообщение по теме
Комбинированный
урок
4 четверть (24 часа)
79
Подача заявления на работу. Введение
нового лексического материала
http://interneturok.ru/ru/school/english/1
Будущее длящееся время
Развитие навыка письма и
Знать: значение новых
лексических единиц
0-11-klassy/vremena-angliyskogoglagola/buduschee-prodolzhennoevremya-future-continuous-i-buduscheezavershennoe-vremya-futureperfect?seconds=0&chapter_id=134
монологической речи
80
Подача заявления на работу
Тренировка употребления будущего
времени
Знать: правило образования
Уметь: употреблять данное время
будущего длительного времени, и при выполнении упражнений
его употребление Знать:
Комбинированный
урок
81
Выбор профессии
Введение нового материала
Смешанный тип условных
предложений.
Знать: значение новых
лексических единиц ,правило
употребления смешанного типа
условных предложений
Уметь: различать типы условных
предложений
Комбинированный
урок
82
Выбор профессии
Закрепление грамматического
материала
Знать: правила употребления всех Уметь: употреблять данные типы
типов условных предложений
условных предложений при
выполнении упражнений.:
Комбинированный
урок
83
Практика диалогической речи по теме
«Выбор профессии».
Развитие диалогической речи
Знать: изученный ранее
лексический и грамматический
материал
Уметь: использовать изученный
материал в диалогической речи
Урок контроля и
оценки знаний
84
Агентство по трудоустройству.
Введение и тренировка нового
Знать: правило употребления
материала: сослагательное наклонение сослагательного наклонения в
после глагола “wish”
придаточных изъяснительных
Уметь: применять полученные
знания на практике
Комбинированный
урок
Введение новой лексики, чтение с
полным пониманием информации
Закрепление грамматического
материала
Знать: значение новых
лексических единиц,
Уметь: читать с полным
пониманием текста и извлекать
главное из прочитанного,
анализировать языковые факты и
явления
Комбинированный
урок
Совершенствование навыков
разговорной речи по теме «Выбор
Знать: изученный ранее
грамматический и лексический
Уметь: вступать в дискуссию,
Комбинированный
http://interneturok.ru/ru/school/english/1
0-11-klassy/uslovnye-predlozheniyaconditionals/wishes?seconds=0&chapter
_id=1973
85
Агентство по трудоустройству.
Совершенствование грамматических
навыков
86
Агентство по трудоустройству.
изученный ранее
грамматический и лексический
материал
профессии».
материал:
используя речевые клише
урок
Развитие диалогической речи
87
Личные качества и квалификация
претендента
Введение нового грамматического
Знать: правила употребления
материала: союзы so….that, such…that. союзов
Уметь: использовать союзы в речи Комбинированный
урок
that. http://interneturok.ru/ru/school/engli
sh/7-8-klassy/pridatochnye-prichiny-itseli/clauses-of-result-so-such-so-thatsuch-a-nice-daythat?seconds=0&chapter_id=1966
88
Личные качества и квалификация
претендента
Тренировка грамматического
материала
Знать: правила употребления
союзов
Уметь: использовать союзы в речи Комбинированный
урок
89
Резюме
Развитие навыка письма:
биографические данные при
составлении резюме
Знать: правило написания
биографии
Уметь: написать собственную
биографию
Комбинированный
урок
90
Резюме. Объявления о вакансиях.
Развитие чтения
Знать: изученную лексику
Уметь: читать незнакомый текст,
опираясь на языковую догадку
Комбинированный
урок
91
Составление резюме.
Развитие письма
Знать: правило написания резюме Уметь: написать резюме,
используя полученные знания
92
Собеседование при поступлении на
работу. Введение новой лексики.
Введение и тренировка новой лексики. Знать: новые лексические
Монологическая и диалогическая речь единицы по теме
Уметь: найти конкретную
информацию и высказать свое
мнение
Комбинированный
урок
93
Практика разговорной речи по теме
«Собеседование»
Развитие диалогической речи
Знать: изученный ранее
грамматический и лексический
материал
Уметь: вести диалог с
работодателем
Урок контроля и
оценки знаний
94
Правила аудирования
Выполнение упражнений на
аудирование
Знать: правила прослушивания
текста
Уметь: устанавливать
Комбинированный
соответствия, заполнять пропуски, урок
располагать части прослушанного
текста в правильном порядке
http://interneturok.ru/ru/school/english/1
0-11-klassy/podgotovka-kege/podgotovka-k-ege-1-
Урок контроля и
оценки знаний
audirovanie?seconds=0&chapter_id=217
5
95
Развитие навыка аудирования
Выполнение упражнений на
аудирование
96
Итоговая контрольная работа по
грамматике и лексике.
Контроль изученного материала за год Знать: изученный ранее
лексический и грамматический
материал
Уметь: самостоятельно
анализировать языковые факты и
явления
Урок контроля и
оценки знаний
97
Итоговая контрольная работа по
грамматике и лексике.
Контроль изученного материала за год Знать: изученный ранее
лексический и грамматический
материал
Урок контроля и оценки знаний
Урок контроля и
оценки знаний
98
Работа над ошибками. Подведение
итогов учебного года.
Знать: изученный ранее материал Уметь: самостоятельно
анализировать и исправлять
допущенные ошибки
Урок коррекции
знаний
99
Проект «Полет к звѐздам». Подготовка к Закрепление изученного материала
проекту.
Знать: изученную лексику по
теме
Уметь: обобщать в полученные
знания, работать в группе.
Комбинированный
урок
100
Презентация проекта «Полет к звѐздам»
Знать: изученный лексический
материал
Уметь: работать в группе
Урок контроля и
оценки знаний
101
Обобщение лексико-грамматического
материала
Знать: изученный ранее
лексический и грамматический
материал
Уметь: анализировать языковые
факты и явления
Урок коррекции
знаний
102
Резервный урок
Закрепление изученного материала
Знать: правила прослушивания
текста
Уметь: устанавливать
Комбинированный
соответствия, заполнять пропуски, урок
располагать части прослушанного
текста в правильном порядке
Система выпускных школьных экзаменов в Англии, США, России
• Университеты Англии и России. Вступительные экзамены
1 четверть
Лексика
Unit 1
уроки
Тема/учебная ситуация
1
My summer vocation
2
Leaves of Autumn
3
Camp’s website
Ex.2p.7
4
GSCE
Ex.1p.10
5
SAT
Ex.7p.15
6
British vs Russian System of
Education
Ex.9 p.16
7
British vs Russian System of
Education
Cambridge & Oxford
8
Грамматика
Герундий. Функции
герундия
ex.8-9 р.9
Ex.10,p.9
Виды речевой деятельности
говорение
чтение
аудирован письмо
ие
ex.5-7 р.8
Epigraphs
p.4
Ex.3p.7
Ex.4p.13
Герундий. Функции
герундия
p.16-17
ex.10,11 p.18
Ex.12 p.18
9
Cambridge & Oxford
10
Cambridge & Oxford
p.27
11
Moscow State University
Ex.1 p.31
12
Moscow State University
13
Moscow State University
Герундий. Функции
герундия
p.36-37
Ex2.p5-6
Ex.3p.1113
Ex.5p.1314
Ex.10,p.
9
Ex.2.p11
Ex.1p.10
Ex.8p16
Ex.9
p.16
Ex.13 p18
Ex.G
p.21
Ex.3,4 p.25-26
Ex.5. p.26-27
Ex.6,7 p.35
Ex.12 p.38
Ex.1,p.4
Ex6 p.15
Ex.1 p.21
Герундий. Функции
герундия
p.27-28
ex.6 p.28
Ex.7,8 p.28-29
Ex.1,p.4
Ex.2
p.21-25
Ex.2
p.21-25
Ex.2
p.21-25
Ex.5 p.3235
Ex.5 p.3235
Ex.5 p.3235
Ex.B
p.29
Ex.2,3 p.31
Ex.14
p.38
ex.9,10 p.37
14
Exam know-how
15
16
Exam know-how
Exam know-how
17
18
19
20
21
22
23
24
Test yourself
http://www.youtube.com/watch?v=DVWLwkrH2FA
Виртуальная экскурсия по МГУ
http://www.youtube.com/watch?v=5kxqa6tDDwU&feature=related
p.41-43
Ex.1
p.43
p.41-43
http://www.scribd.com/doc/12258697/How-to-Write-Informal-Letters
p.44-45
Ex.2
p.46
Ex. 1,2,3,4,5 p.46-49
Eliminate mistakes
Project “A world of
opportunities”
Reserve
Reserve
Ex.1,2 p.50
Ex.3.p50
• Какой информацией надо обладать иностранцу, чтобы поступить в английский
университет?
• Как воспользоваться информацией из Интернета?
• Условия жизни и быта на кампусе и вне его.
2 четверть
Лексика
Unit 2
уроки
Тема/учебная ситуация
25
College Friends
26
College Foundation
Programme
Ex.6 p.54
27
College Foundation
Programme
Ex.12p.58
28
Blogs & bloggers
Ex.3p.61
29
Abbreviations for messages
Ex.9p.64
30
Blogs & bloggers Let’s make a
Blog
Ex.9p.64
31
University Campus
Ex.4 p.69
Грамматика
Причастие
настоящего
времени
p.51-52
ex.1,2,3 p52-53
Причастие
настоящего
времени
Причастие
настоящего
времени
Причастие
прошедшего
времени
p.60
Ex.1,2 p.60,61
Причастие
прошедшего
времени
Причастие
прошедшего
времени
Формы причастия
p.66-67
ex.1 p.67
Виды речевой деятельности
говорение
чтение аудировани письмо
е
Epigraph p.51
Ex.1
p.52
Ex.10,11 p.57
Ex.7, 8
p.54
Ex.5,p.54
Ex.11p.57
Ex.7, 8
p.54
Ex.13 p.58
Ex.D
p.59
Ex.4p.62
Ex.5-7
p.62-63
Ex.8 p.63
Ex.9p.64
Ex.10p.64
Ex.8p16
Ex11 p.64-65
Ex.5 p.70
Практическая работа по созданию
блога.
Посещение блогов в интернете
Костя Дзю
http://blogs.mail.ru/inbox/kostyatszy
u/
Д.Медведев
http://blog.kremlin.ru/
http://www.blogtopsites.com/post/pri
nce+charles
http://www.englishteachers.ru/forum/
index.php?app=blog
Ex.2,3
Ex.4 p.69
Ex.D
p.68
p.75
32
University Campus
33
University Campus
34
Campus or private
accommodation?
35
37
Campus or private
accommodation?
Campus or private
accommodation?
How to rent a flat
38
How to rent a flat
Ex.5 p,83
Ex.8,9 p.85
39
Learn to read Adverts
Ex.1 p.86
40
Learn to read Adverts
41
Exam know-how
p.94
42
43
Exam know-how
Exam know-how
p.94
p.94
44
45
46
47
48
Test yourself
36
Eliminate mistakes
Reserve
Reserve
Ex.4 p.69
Формы причастия
Формы причастия
Ex.10 p.74
Прилага-тельные
на –ing, -ed
ex.1 p.75
Ex.6-8
p.70-73
Ex.4 p.69
Ex.9. p.73
Ex.C
p.74
Ex.5,6
p.77
Ex.3,4 p.76
Ex.2 p.76
Ex.4 p.69
Ex.10 p.77
Ex.7,8 p.77
Ex.9,10 p.77
Ex.12 p.38
(revision)
Ex.11p.78
Ex.6
p.70-72
Ex.B
p.78-79
Ex.7
p84-85
Ex.6 p.83
Cложное
дополнение
Ex.1-4 p.80-83
Cложное
дополнение
Ex.11 p.85
Ex4 p.88
Ex..6 p.89
Ex.11,12 p.90
Ex.10
p.85
Ex.2-7
p.87-89
Ex.10
Ex.8 p.89
exA
p.89-90
p.90
p.92-97
http://metodisty.ru/m/files/view/-uchis_pisat_esse
p.92-97 http://www.itn.ru/board.aspx?cat_no=14410&tmpl=Thread&BoardId=15211&ThreadId=30
0621
Ex. 1,2,3,4,5 p.98-99
• Глобализация - плюсы и минусы.
• Экологические катастрофы и их влияние на ситуацию в мире.
3 четверть
Unit 3
уроки
Тема/учебная ситуация
Лексика
Грамматика
49
Visiting Canterbury
ex.4p.103
Сложное
дополнение с
причастием
настоящего
времени
р.101-102
Сложное
дополнение с
причастием
настоящего
времени
50
Visiting Canterbury
ex.4p.103
51
Visiting Canterbury
Ex.11,12
p.108
Ex.3p.112
52
Globalisation
53
Ex.9,10 p.117-118
Globalisation
54
Исчисляемые и
неисчисляемые
сущ.
p.110-111
Исчисляемые и
неисчисляемые
сущ.
Ex.8 p.117
Ex.12 p.119
Farmers’ Market
56
Ex.7 p.128
Farmers’ Market
57
Farmers’ Market
make
Ex.14 p.133
Epigraphs
p.101
Ex.6
p.104-105
Ex.7p.107
Ex.6,
p.104-107
Ex.7p.107
ex.5 p.103
Ex.8,9 p.107
Ex.13,14
p.109
Ex.5 p.113
Ex.7 p.116
Ex.6
p.113-116
Исчисляемые и
неисчисляемые
сущ.
p.125-128
Исчисляемые и
неисчисляемые
сущ.
Ex.11p.132
Исчисляемые и
неисчисляемые
сущ.
Ex.12,13p.13
2
Ex.15 p.133
Ex.18 p.134
Ex.3.p112
Ex.6
p.113-116
Ex.12,13
p.119
Globalisation
55
Виды речевой деятельности
говорение
чтение
аудирование письмо
Ex.11
p118
Ex.14-17
p.120-121
Ex.2 p.127
Ex.910
p.129-132
Ex.D,E
p.110
Ex.4p11
3
Ex.E
p.123
Ex.5,
p.128
Ex.7 p.128
Ex.16,17
p.133-134
Ex.F
p.135
58
Ex.4 p.140
Natural Disasters
59
Ex.4 p.140
Natural Disasters
60
Ex.5p.145
Icelandic Volcano
61
Icelandic Volcano
62
Ex.9 p147
Ex.4p.152
Suing big
companies
63
Suing big
companies
64
65
66
Review
Test Yourself
Exam know-how
p.159-162
67
Exam know-how
p.163-166
68
Exam know-how
p.166-170
69
70
71
72
Test yourself
Eliminate mistakes
Review
Исчисляемые и
неисчисляемые сущ
p.138-139
Исчисляемые и
неисчисляемые сущ
Ex.5,6
p.140-142
Ex.3,4 p.139140
Ex.7 p.142
Ex.5
p.140-141
Условные
предложения II
типа
p.143-144
Условные
предложения II
типа
Ex.4 p.145
Ex.7 p.147
Ex.6,8
p.145-147
Natural Disasters:
http://www.youtube.com/
watch?v=qlrGc_U55gg
making a word-web
Ex.5p.145
Ex.3
p.145
Условные
предложения III
типа
p.150-151
Условные
предложения III
типа
Ex.3 p.152
ex.5,6
p.152-154
Ex.4p.152
Ex.10-12
p.156-157
Ex.9
p.155-156
Ex.7,8 p.154155
Ex.10,11
p.148
ex.1-4
p.159-162
Ex.5-7
p.163-166
Ex.8-10
p.166-168
Ex. 1,2,3,4,5 p.170-173
Ex.A
p.142
http://w
ww.yout
ube.com
/watch?
v=NWB
0TrrjtA
U&featu
re=fvwr
el
Ex.C
p.158
73
74
75
76
77
78
Role-play “Globalisation is
brought to court”
Reserve
Reserve
Reserve
Reserve
Words and expressionsp.175 Role cards
Role-play
• Какими качествами надо обладать, чтобы найти достойную работу
после окончания школы?
• Как составлять резюме и вести себя на интервью?
4 четверть
Unit 4
уроки
Тема/учебная ситуация
Лексика
Грамматика
79
Applying for a job
ex.5p.180
Будущее длящееся
время
р.176-179
80
Applying for a job
ex.6,7 p.180
81
Choosing a Profession
Ex.4
p.186
82
Choosing a Profession
83
Choosing a Profession
84
Employment Agency
85
Employment Agency
Ex.6 p,196
Employment Agency
Ex.10 p.199
86
Будущее длящееся
время
Ex.9 p.183
Cмешанный тип
условных
предложений
Ex.p.185-186
Cмешанный тип
условных
предложений
Cмешанный тип
условных
предложений
Употребление
cослагат.
наклонения
после глагола wish
Употребление
cослагат.
наклонения
после wish
Употребление
cослагат.
Виды речевой деятельности
говорение
чтение
аудирование письмо
Epigraphs
p.176
ex.3 p.179
Ex.11,12
p.183-184
Ex.4p.179
Ex.7,10
p.180-183
Ex.8 p.190
Ex.10,11
p.190
Ex.6,7
p.187-189
Ex.14 p.191
Ex.6
p.187-189
Ex.6p.180
Ex.E
p.185
Ex.4,5
p.186-187
Ex.A
p.192
Ex.13
p191
Ex.3,4 p.195
Ex.5 p.195
Ex.2
p.194
Ex.8,9
p.197-198
Ex.11,12,13
p.199
Ex.6,7 p.196
87
Ex.3,4 p.202
89
Personal qualities
&
qualifications of applicants
Personal qualities
&
qualifications of applicants
Curriculum Vitae
90
Curriculum Vitae
Ex.5 p.212
91
92
Curriculum Vitae
Job interview
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
Job interview
Exam know-how
Exam know-how
Test yourself
88
Eliminate mistakes
Project
“Fly to the stars!”
Final Lesson
Reserve
Ex.B p.209
Ex.5 p.212
наклонения
после wish
Союзы so… that,
such…that
ex.1,2 p.201
Союзы so… that,
such…that
Ex.7,8 p.204
Ex.12 p.208
Ex.13 p.208
Ex.5,6
p.202-204
Ex.D
p.210
Ex.9,10 p.205
Ex.2 p.211
Ex.E
p.210
Ex.1
Ex.3 p.211
Ex.A
p.211
p.142
ex.4
p.212
Ex.7,8 p.215
Ex.6,7
Ex.5 p.212
p.213-215
Practical work: writing CV and applying for a job
Ex.3,4 p.218
Ex.1,2
p.217-218
Ex.5,6 p.220
p.221-224
p.221-224
Ex. 1,2,3,4,5 p.224-228
Ex. 1,2,3,4,5 p.224-228
Ex.1,2 p.228
The song “I’ll find my only way” p.229 http://ifolder.ru/25429347
