Рабочая программа по Обществознанию 10-11

Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «Обществознание (включая экономику и право)» для 10 – 11 класса разработана на основе следующих
нормативно-правовых документов:
- Приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 августа 2008 г. N 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего
образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 г. N 889 “О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего
образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
-приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.06.2011 г. № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312» (официальная публикация:
«Вестник образования России» № 13, июль 2011 г.).
- приказ Министерства образования Российской Федерации от 31.01.2012 г. № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утверждѐнный
приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089»;
-приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.02.2012 г. № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный
учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312»;

Сведения о реализуемом УМК:
Программа
Обществознание, 10-11 классы (Л. Н. Боголюбов и др.) Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание, 6-11 класс. –
М.: Просвещение
Учебник

Обществознание. 10 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений : базовый уровень / [Л. Н. Боголюбов, Ю. И. Аверьянов, Н. И. Городецкая и
др.]; под ред. Л. Н. Боголюбова; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования. изд-во «Просвещение». – 7-е изд. – М. : Просвещение.
Обществознание. 11 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений : базовый уровень / [Л. Н. Боголюбов, Ю. И. Аверьянов, Н. И. Городецкая и
др.]; под ред. Л. Н. Боголюбова; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования. изд-во «Просвещение». – 7-е изд. – М. : Просвещение.
Изучение обществознания (включая экономику и право) на базовом уровне среднего общего образования направлено на достижение
следующих целей:
развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина,
для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или самообразования;
овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых
для участия в жизни общества и государства;
формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
ОБЩЕУЧЕБНЫЕ УМЕНИЯ, НАВЫКИ И СПОСОБЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В результате освоения содержания среднего общего образования учащийся получает возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности. Овладение общими умениями, навыками, способами деятельности как существенными
элементами культуры является необходимым условием развития и социализации учащихся.
Познавательная деятельность Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата). Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Исследование несложных реальных связей и зависимостей. Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор
критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов. Участие в проектной деятельности, в организации и проведении
учебно- исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности, эле-

ментарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»). Самостоятельное создание алгоритмов познавательной
деятельности для решения задач творческого и поискового характера. Формулирование полученных результатов. Создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий, реализация
оригинального замысла, использование разнообразных (в том числе художественных) средств, умение импровизировать.
Информационно-коммуникативная деятельность Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа. Извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный
ряд и др.), отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно). Перевод информации из одной знаковой системы в другую (из
текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации. Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного). Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах. Выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное,
просмотровое, поисковое и др.). Свободная работа с текстами художественного, публицистического и официально-дело-вого стилей, понимание
их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации. Владение навыками редактирования текста, создания собственного
текста. Использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания
баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности. Владение основными видами публичных выступлений (выска-зывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).
Рефлексивная деятельность Понимание ценности образования как средства развития культуры личности. Объективное оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности; учет мнения других людей при определении собственной позиции и самооценке. Умение соотносить приложенные усилия с полученными результатами своей деятельности. Владение навыками организации и участия в коллективной деятельности: постановка общей цели и определение средств ее достижения, конструктивное восприятие иных мнений и идей, учет индивидуальности партнеров по деятельности, объективное определение своего вклада в общий результат. Оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований. Осознание своей национальной, социальной, конфессиональной принадлежности. Определение собственного отношения к явлениям современной жизни. Умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды.
Место предмета в учебном плане:
Учебный план предусматривает изучение русского языка на базовом уровне в объѐме по 2 часа в неделю в 10 и в 11 классе.
Сведения о формах проведения промежуточной аттестации обучающихся: контрольные работы; тестовые задания.
Обязательный минимум содержания программы 10 КЛАСС
Человек как творец и творение культуры
Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Мышление и деятельность. Понятие культуры. Многообразие культур1. Потребности и интересы. Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Виды человеческих знаний. Мировоззрение. Философия. Пробле-

Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

ма познаваемости мира. Понятие истины, ее критерии. Наука. Основные особенности научного мышления. Естественные и социальногуманитарные науки. Религия. Искусство. Мораль. Право.
Общество как сложная динамическая система
Системное строение общества: элементы и подсистемы. Социальное взаимодействие и общественные отношения. Основные институты общества.
Многовариантность общественного развития. Эволюция и революция как формы социального изменения. Понятие общественного прогресса. Процессы глобализации. Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века.
Экономика и экономическая наука. Факторы производства и факторные доходы. Спрос и предложение. Рыночные структуры. Политика защиты конкуренции и антимонопольное законодательство.
Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Постоянные и переменные затраты. Основные источники финансирования бизнеса. Акции,
облигации и другие ценные бумаги. Фондовый рынок. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга.
Банковская система. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции.
Рынок труда. Безработица и государственная политика в области занятости.
Роль государства в экономике. Общественные блага. Внешние эффекты. Налоги, уплачиваемые предприятиями.
Государственный бюджет. Государственный долг. Понятие ВВП. Экономический рост и развитие. Экономические циклы. Основы денежной и
бюджетной политики государства.
Мировая экономика. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные экономические проблемы. Особенности современной экономики России. Экономическая политика Российской Федерации.
Социальные отношения. Социальные группы. Социальная стратификация. Социальный конфликт. Виды социальных норм. Социальный контроль. Социальная мобильность. Молодѐжь как социальная группа, особенности молодѐжной субкультуры.
Этнические общности. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации.
Семья и брак. Проблема неполных семей. Современная демографическая ситуация в Российской Федерации.
Религиозные объединения и организации в Российской Федерации.
Политика как общественное явление. Понятие власти. Государство, его функции. Политическая система. Типология политических режимов.
Демократия, ее основные ценности и признаки. Гражданское общество и государство.
Политическая элита, особенности ее формирования в современной России. Политические партии и движения. Средства массовой информации в
политической системе общества. Политическая идеология.
Политический процесс, его особенности в Российской Федерации. Избирательная кампания в Российской Федерации.
Человек в системе общественных отношений
Общественное и индивидуальное сознание. Социализация индивида. Социальная роль. Социальные роли в юношеском возрасте. Духовная жизнь
человека. Самосознание индивида и социальное поведение. Ценности и нормы. Мотивы и предпочтения. Свобода и ответственность. Отклоняющееся поведение и его типы.
Общественная значимость и личностный смысл образования. Знания, умения и навыки людей в условиях информационного общества.
Рациональное экономическое поведение собственника, работника, потребителя, семьянина, гражданина.
Человек в политической жизни. Политическая психология и политическое поведение. Политическое участие. Политическое лидерство.

Правовое регулирование общественных отношений
Право в системе социальных норм. Система российского права. Законотворческий процесс в Российской Федерации.
Гражданство в Российской Федерации. Законодательство Российской Федерации о выборах. Воинская обязанность, альтернативная гражданская
служба. Права и обязанности налогоплательщиков.
Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты. Экологические правонарушения.
Субъекты гражданского права. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности. Имущественные права.
Право на интеллектуальную собственность. Наследование. Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных
и неимущественных прав.
Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов.
Правила приема в образовательные учреждения профессионального образования. Порядок оказания платных образовательных услуг.
Занятость и трудоустройство. Порядок приема на работу, заключения и расторжения трудового договора. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения.
Споры, порядок их рассмотрения. Основные правила и принципы гражданского процесса. Особенности административной юрисдикции. Особенности уголовного процесса. Конституционное судопроизводство.
Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени.
Опыт познавательной и практической деятельности:
работа с источниками социальной информации, с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета);
критическое осмысление актуальной социальной информации, поступающей из разных источников, формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;
решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;
анализ современных общественных явлений и событий;
освоение типичных социальных ролей через участие в обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни, через
самостоятельное формулирование правил и норм поведения (в школе, общественных местах и т.п.);
применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения, порядка
действий в конкретных ситуациях;
аргументированная защита своей позиции, оппонирование иному мнению через участие в дискуссиях, диспутах, дебатах о современных социальных проблемах;
написание творческих работ по социальным дисциплинам.

Обязательный минимум содержания программы 11 КЛАСС
Введение
РАЗДЕЛ IV. ЭКОНОМИКА

Экономика и экономическая наука. Что изучает экономическая наука. Факторы производства и факторные доходы. Экономическая деятельность.
Измерители экономической деятельности. Понятие ВВП. Экономический рост и развитие. Факторы экономического роста. Экономические циклы.
Рынок и рыночные структуры. Конкуренция и монополия. Спрос и предложение. Факторы спроса и предложения. Фондовый рынок Акции, облигации и другие ценные бумаги. Роль фирм в экономике РФ. Факторы производства и факторные доходы. Постоянные и переменные издержки.
Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Налоги, уплачиваемые предприятиями.
Бизнес в экономике. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности в РФ.
Вокруг бизнеса. Источники финансирования бизнеса. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга.
Роль государства в экономике. Общественные блага. Внешние эффекты. Госбюджет. Государственный долг. Основы денежной и бюджетной политики. Защита конкуренции и антимонопольное законодательство.
Банковская система. Роль центрального банка. Основные операции коммерческих банков. Финансовые институты. Виды, причины и последствия
инфляции. Экономика потребителя. Сбережения, страхование. Экономика производителя. Рациональное экономическое поведение потребителя и
производителя.
Рынок труда. Безработица. Причины и экономические последствия безработицы. Государственная политика в области занятости в РФ.
Мировая экономика. Государственная, политика в области: международной, торговли. Глобальные проблемы экономики. Особенности современной экономики России. Экономическая политика РФ.
РАЗДЕЛ V. ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВА
Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Выбор в условиях альтернативы и ответственность за его последствия.
Семья и брак. Демографическая ситуация в РФ. Проблема неполных семей в РФ.
Религиозные объединения и организации в РФ. Опасность тоталитарных сект.
Общественное и индивидуальное сознание. Социализация индивида. Социальная роль.
Политическое сознание. Политическая идеология. Политическая психология. Политическое поведение. Многообразие форм политического поведения. Современный терроризм, его опасность. Роль СМИ в политической жизни.
Политическая элита. Особенности ее формирования в современной России. Политическое лидерство. Типология лидерства. Лидеры и ведомые.
Политический процесс, его особенности в РФ. Избирательная кампания в РФ.
РАЗДЕЛ VI. ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ
Право в системе социальных норм. Гуманистическая роль естественного права. Тоталитарное правопонимание. Развитие норм естественного права. Естественное право как юридическая реальность. Система российского права. Законотворческий процесс в Российской Федерации,
Гражданин, его права и обязанности. Гражданство в РФ. Законодательство РФ о выборах. Воинская обязанность. Альтернативная гражданская
служба. Права и обязанности налогоплательщика.
Экологическое право. Право граждан на благоприятную окружающую среду. Способы защиты экологических прав. Экологические правонарушения в РФ.

Гражданское право. Субъекты гражданского права. Организационно - правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности.
Имущественные права. Право на интеллектуальную собственность. Наследование. Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Способы
защиты имущественных и неимущественных прав.
Семейное право. Порядок и условия заключения брака. Порядок и условия расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов.
Занятость и трудоустройство. Порядок приема на работу, заключение и расторжение трудового договора. Правовые основы социальной защиты и
социального обеспечения. Правила приема в образовательные учреждения профессионального образования. Порядок оказания платных образовательных услуг.
Процессуальное право. Споры, порядок их рассмотрения. Особенности административной юрисдикции. Гражданский процесс: основные правила
и принципы. Особенности административной юрисдикции. Особенности уголовного процесса. Суд присяжных. Конституционное судопроизводство.
Международная защита прав человека. Международная система защиты прав человека в условиях мирного времени. Международная защита прав
человека в условиях военного времени. Международное гуманитарное право.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ УРОКИ
Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века. Особенности современного мира. Компьютерная революция. Знания, умения и навыки в информационном обществе. Социальные и гуманистические аспекты глобальных проблем. Терроризм как важнейшая угроза современной
цивилизации
Работа с источниками социальной информации, СМИ.
Решение познавательных, практических задач, анализ современных общественных явлений и событий.
Аргументированная защита своей позиции, участие в дискуссиях, дебатах.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных
отношений;
тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;
необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
особенности социально-гуманитарного познания;
уметь
характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между
существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
совершенствования собственной познавательной деятельности;
критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществления самостоятельного
поиска, анализа и использования собранной социальной информации;
решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
предвидения возможных последствий определенных социальных действий.
оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

Календарно-тематическое планирование 10 класс
№
п/п

Тема
урока

Что такое
общество

Общество
как сложная динамическая
система

Кол
-во
часов

Элементы
дополнительного
содержания

Тип
урока

Элементы
содержания

Требования к уровню
подготовки

Вид
контроля

Урок
изучения
новых
знаний.
Лекция

Системное строение общества: элементы и подсистемы. Социальное
взаимодействие и общественные
отношения. Основные институты
общества. Общество как динамическая система. Основные сферы
жизни общества, их взаимосвязь.
Общество и природа. Общество и
культура. Важнейшие институты
общества
Системное строение общества: элементы и подсистемы. Социальное
взаимодействие и общественные
отношения. Основные институты
общества. Общество как динамическая система. Основные сферы
жизни общества, их взаимосвязь.
Общество и природа. Общество и
культура. Важнейшие институты
общества
Общество, страна, государство.
Общество в узком и широком
смысле. Общество как социальная
организация страны. Основные признаки общества. Взаимосвязь четырех сфер общества. Взаимосвязь,
взаимоотношение общества и природы. Противоречивость воздействия людей на природную среду.

Знать элементы и подсистемы
общества; основные институты общества.
Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятию «общество»,
выделяя его характерные признаки
Знать элементы и подсистемы
общества; основные институты общества.
Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятию «общество»,
выделяя его характерные признаки
Знать основные признаки общества; понятия: «общество»,
«страна», «государство».
Уметь объяснять взаимосвязь
всех сфер жизни общества на
конкретных примерах; характеризовать глобальные проблемы современности, проблемы сохранения куль-

Составление тезисов по теме «Что
такое общество».
Проблемные задания

Феномен
«второй
природы»

Составление тезисов по теме «Что
такое общество».
Проблемные задания

Феномен
«второй
природы»

Комбинированный

Беседа,
Процессы
фронталь- глобализаный
ции
опрос,
выполнение дифференцированных
заданий

Домашнее
задание
§1

§2

Повторение

Повторение и
обобщение

Природа
человека

Комбинированный

Глобальные экологические проблемы. Природные бедствия. Развитие
культуры, новаторство, традиции в
культуре. Феномен «второй природы». Культура материальная. Проблема сохранения культурного
наследия. Законодательство об
охране памятников истории и культуры
Системное строение общества: элементы и подсистемы. Социальное
взаимодействие и общественные
отношения. Основные институты
общества. Многовариантность общественного развития. Понятие общественного прогресса. Угрозы и
вызовы XIX века

Человек как продукт биологической, социальной и культурной
эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке. Природа
как предпосылка выделения человека и общества. Широкое и узкое
значение понятия «природа». Влияние научно-технического прогресса
на природу.
Понятие антропогенных нагрузок.
Опасность неконтролируемого изменения окружающей среды

турного наследия; анализировать, делать выводы, отвечать
на вопросы, высказывать собственную точку зрения или
обосновывать известные;
уметь работать с текстом
учебника, выделять главное;
решать проблемные вопросы;
работать с материалами СМИ
Знать элементы и подсистемы
общества; основные институты общества.
Уметь анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы,
высказывать собственную точку зрения или обосновывать
известные; работать с текстом
учебника, выделять главное,
отвечать на поставленные вопросы, давать определение
понятий
Знать, что такое «природа» в
узком и широком смысле слова; знать и применять разработанные человеком способы
защиты природы.
Уметь объяснять взаимосвязь
человека, общества и природы, приводить примеры вредного воздействия человека и
общества на природу, последствия возникающей дисгармонии между природой и обществом; анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы,

Групповая
работа

Беседа,
фронтальный
опрос,
выполнение практических
заданий

Эволюция
и революция
как формы
социального
изменения

§ 1-2

§3

Человек
как духовное
существо

Комбинированный урок

Духовные ориентиры личности.
Мораль, ценности, идеалы. Категорический императив. Патриотизм.
Добро и зло. Мировоззрение и его
роль в жизни человека

Мировоззрение и
его роль в
жизни
человека

Комбинированный урок

Деятельность способ
существования
людей

Урок
изучения
новых
знаний.
Лекция

Деятельность как способ человеческого бытия. Деятельность человека и поведение животных.
Структура деятельности. Потребности человека, интересы и мотивы
деятельности. Виды деятельности.
Творческая деятельность. Трудовая
деятельность. Игра. Учебная деятельность. Соотношение деятельности и общения

высказывать собственную
точку зрения
Знать, что такое мировоззрение, философия; проблема познаваемости мира.
Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий; характеризовать моральные ценности;
объяснять сущность мировоззрения
Знать, что такое мировоззрение, философия; проблема познаваемости мира.
Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий; характеризовать моральные ценности;
объяснять сущность мировоззрения
Знать, что такое деятельность; что такое потребности;
иерархическая теория потребностей.
Уметь характеризовать основные черты деятельности;
определять мотивы деятельности; раскрывать на примерах многообразие видов деятельности; определять взаимосвязь деятельности и соз-

Устный
Традиции и
опрос.
новаторство
Практиче- в культуре
ские задания

§4

Устный
Традиции и
опрос.
новаторство
Практиче- в культуре
ские задания

§4

Составление тезисов на тему «Деятельность
как способ существования»
Уст.
опрос

§5

Проблема
познаваемости мира

Многообразие деятельности

Комбинированный урок

Сознание
и деятельность

Комбинированный урок

Познание
и знание

Комбинированный урок

нания
Деятельность как способ челоЗнать, что такое деятельвеческого бытия. Деятельность ченость; что такое потребности;
ловека и поведение животных.
иерархическая теория потребСтруктура деятельности. Потребно- ностей.
сти человека, интересы и мотивы
Уметь характеризовать осдеятельности. Виды деятельности.
новные черты деятельности;
Творческая деятельность. Трудовая определять мотивы деятельдеятельность. Игра. Учебная деяности; раскрывать на приметельность. Соотношение деярах многообразие видов деятельности и общения
тельности; определять взаимосвязь деятельности и сознания
Роль знаний в жизни человека. Чув- Знать проблемы познаваемоственное и рациональное познание. сти мира; что такое наука; осСпор эмпириков и рационалистов.
новные особенности научного
Понятие об агностицизме. Критемышления; естественные и
рии истины. Объективность истины. социально-гуманитарные
Абсолютные и относительные иснауки; что представляет собой
тины. Истина и заблуждение. Мно- знание и процесс познания.
гообразие путей познания.
Уметь объяснять сущность
чувственного и рационального
познания, противоречия реальной жизни и находить возможный вариант их разрешения; делать выводы, отвечать
на вопросы; работать с текстом учебника, выделять главное, анализировать собственные и чужие взгляды на познаваемость мира
Роль знаний в жизни человека. Чув- Знать проблемы познаваемоственное и рациональное познание. сти мира; что такое наука; осСпор эмпириков и рационалистов.
новные особенности научного
Понятие об агностицизме. Критемышления; естественные и

Составление тезисов на тему «Деятельность
как способ существования»
Устный
опрос

Проблема
познаваемости мира

Беседа,
Понятие исфронталь- тины, еѐ
ный
критерии
опрос,
выполнение дифференцированных
заданий

§5

§6

рии истины. Объективность истины.
Абсолютные и относительные истины. Истина и заблуждение. Многообразие путей познания.

Истина и
ее критерии

Комбинированный урок

Особенности научного познания.
Научное мышление и современный
человек. Мифология и познание.
Жизненный опыт и здравый смысл.
Что такое мировоззрение. Типы мировоззрения: обыденное, религиозное, научное. Убеждение и вера.
Мировоззрение и деятельность

Человек в
системе
социаль-

Комбинированный урок

Биологическое и социальное в человеке.
Личность. Социальное поведение и

социально-гуманитарные
науки; что представляет собой
знание и процесс познания.
Уметь объяснять сущность
чувственного и рационального
познания, противоречия реальной жизни и находить возможный вариант их разрешения; делать выводы, отвечать
на вопросы; работать с текстом учебника, выделять главное, анализировать собственные и чужие взгляды на познаваемость мира
Знать проблемы познаваемости мира; что такое наука; основные особенности научного
мышления; естественные и
социально-гуманитарные
науки; что представляет собой
знание и процесс познания.
Уметь объяснять сущность
чувственного и рационального
познания, противоречия реальной жизни и находить возможный вариант их разрешения; делать выводы, отвечать
на вопросы; работать с текстом учебника, выделять главное, анализировать собственные и чужие взгляды на познаваемость мира
Знать связь свободы и необходимости; что такое самосознание и самооценка. Уметь

Работа с
таблицей

§6

работа с
таблицей

§7

ных связей

социализация личности. Самосознание и самореализация. Единство
свободы и ответственности личности. Факторы социального поведения.
Познание человеком самого себя.
Самооценка

Социальное поведение и
социализация
личности

Повторение и
обобщение
изученного материала

Общественное и индивидуальное
сознание. Социализация индивида.
Социальная роль. Социальные роли
в юношеском возрасте. Духовная
жизнь человека. Самосознание индивида и социальное поведение.
Ценности и нормы. Мотивы и предпочтения. Свобода и ответственность.
Девиантное поведение. Общественная значимость и личностный
смысл образования в условиях информационного общества

Круглый
стол:
"Ценностные
ориентиры личности"

Урок
изучения
новых
знаний.
Лекция

характеризовать основные
точки зрения на соотношение
биологического и социального
в человеке; выделять основные признаки понятия «личность»; объяснять, в каких
сферах происходит социализация личности; определять
связь между самоопределением и самореализацией личности
Знать, что такое общественное и индивидуальное сознание, социальная роль, социализация и самосознание индивида, девиантное поведение,
свобода и ответственность.
Уметь характеризовать основные социальные объекты,
выделяя их существенные
признаки, закономерности
развития; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, правильно употреблять
основные понятия
Знать, что такое общественное
и индивидуальное сознание,
социальная роль, социализация и самосознание индивида, девиантное поведение,
свобода и ответственность.
Уметь характеризовать основные социальные объекты, вы-

беседа,
фронтальный
опрос,
выполнение дифференцированных
заданий

§7

Устный
опрос
в форме
диспута;
проверка
домашнего
задания

эссе

венность.
Девиантное поведение. Общественная значимость и личностный
смысл образования в условиях информационного общества

Повторение

Комбинированный урок

Культура
и духовная жизнь
общества

Урок
изучения
новых
знаний.
Лекция

деляя их существенные признаки, закономерности развития; анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы,
высказывать свое мнение, работать с текстом учебника,
правильно употреблять основные понятия
Знать, что такое общественное
и индивидуальное сознание,
социальная роль, социализация и самосознание индивида, девиантное поведение,
свобода и ответственность.
Уметь характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития; анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы,
высказывать свое мнение, работать с текстом учебника,
правильно употреблять основные понятия
Знать, что такое массовая,
народная и элитарная культура, что такое этикет, его происхождение и правила; формы
и разновидности культур, элементы культуры, проблемы
сохранения культурного наследия.
Уметь анализировать особенности культурных ценностей и объяснять сущность

Составление тезисов на тему «Многообразие
культур»

§ 3-7

Беседа,
фронтальный
опрос,
выполнение дифференцированных
заданий.
Решение
познава-

§8

турное наследие и культурные универсалии. Роль культурного наследия в сохранении и развитии культуры. Культурное наследие в России, проблемы его сохранения
18

Культура
и духовная жизнь
общества

Повторение и
обобщение
изученного материала

Наука и
образование

Комбинированный урок

Традиции и новаторство в культуре.
Формы и разновидности культуры:
народная, массовая, элитарная.
Диалог культур. Проблемы современной отечественной культуры.
Происхождение слова «культура» и
его значение. Материальная и нематериальная культура, ее состав и
структура. Элементы культуры и
культурный комплекс. Этикет, его
происхождение и правила. Культурное наследие и культурные универсалии. Роль культурного наследия в сохранении и развитии культуры. Культурное наследие в России, проблемы его сохранения
Основные задачи и исторические
формы образования. Приемы обучения, предметы и формы усвоения
знаний школьниками. Государственное и частное образование,
школьное и домашнее. Общее образование и специальное образование.
Школа как особый тип учебно- воспитательного учреждения. Правовые основы школьного образования. Роль науки в современном обществе. Сочетание научной и педагогической функций университе-

культурного наследия; делать
выводы, отвечать на вопросы,
высказывать свое мнение, работать с текстом учебника,
правильно употреблять основные понятия

тельных
задач, работа в
группах
Беседа,
фронтальный
опрос,
выполнение дифференцированных
заданий.
Решение
познавательных
задач, работа в
группах

Знать, что такое наука, каковы
ее функции в обществе, какие
существуют
учреждения
науки; что представляет собой
высшая школа, какие виды
высших учебных заведений
есть в РФ.
Уметь осознанно выбирать вуз
для продолжения обучения,
разъяснять эволюцию системы
образования с древнейших
времен до наших дней; разъяснять особенности правового

Беседа,
фронтальный
опрос,
выполнение дифференцированных
заданий

§8

Многообразие и
диалог культур как черта современного мира

§9

том. Научно-исследовательские и
академические институты. Классификация наук. Школа как способ
приобщения к основам науки.
Структура, функции, история и
формы высшего образования. Зарождение и развитие университетов

Мораль.
Категории морали.

Комбинированный урок

Религия.
Роль религии в
жизни
общества.

Комбинированный урок

статуса ученика современной
школы; делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать
свое мнение, работать с текстом учебника, правильно
употреблять основные понятия; решать проблемные задачи по актуальным социальным
проблемам
Категории морали. Становление
Знать роль морали в жизни
нравственного в человеке. Этика
человека и общества; этапы
ненасилия. Особенности религии и
становления нравственного в
религиозного мышления. Многооб- человеке; что такое религия,
разие религий. Мировые религии:
ее значение в жизни общества;
буддизм, христианство, ислам. Роль особенности и многообразие
религий в современном мире. Размировых религий.
личные определения религии, ее
Иметь представление о фетизначение и роль в обществе. Тотешизме, мифологии, анимизме,
мизм, фетишизм и анимизм. Вера и тотемизме, магии и их проявверование. Миф и мифология.
лениях в истории челоКульт и символ как важные элемен- вечества. Уметь делать вывоты религии. Религиозные обряды и
ды, отвечать на вопросы, вытипы жертвоприношений. Культ
сказывать свое мнение, рабопредков и традиция уважения роди- тать с текстом учебника, прателей. Вероучение в мировых рели- вильно употреблять основные
гиях
понятия
Особенности религии и религиозно- Что такое религия, ее значение Тест
го мышления. Многообразие релив жизни общества; особенно(20 мин)
гий. Мировые религии: буддизм,
сти и многообразие мировых
христианство, ислам. Роль религий религий. Иметь представление
в современном мире. Различные
о фетишизме, мифологии,
определения религии, ее значение и анимизме, тотемизме, магии и
роль в обществе. Тотемизм, фетиих проявлениях в истории чешизм и анимизм. Вера и верование. ловечества. Уметь делать выМиф и мифология. Культ и символ
воды, отвечать на вопросы,

§10

как важные элементы религии. Религиозные обряды и типы жертвоприношений. Культ предков и традиция уважения родителей. Вероучение в мировых религиях
Различные трактовки искусства.
Структура и состав изобразительного искусства. Субъекты художественной культуры и деятели
искусства. Инфраструктура художественной культуры. Критерии
произведений искусства. Изящные
искусства, их история и развитие.
«Свободные искусства»

Искусство и духовная
жизнь

Повторение и
обобщение

Тенденции духовной
жизни
современной
России

Урок
изучения
новых
знаний.
Лекция

Духовная жизнь человека. Религия.
Искусство. Мораль и право

Повторение

Повторение и
обобщение

Духовная жизнь человека. Религия.
Искусство. Мораль и право

Роль экономики в
жизни
общества

Комбинированный урок

Влияние экономики на поведение
людей. Основные ресурсы экономики. Роль труда и капитала в развитии экономики. Понятие инвестирования капитала. Представление об информационных ресурсах. Человеческие ре-

высказывать свое мнение, работать с текстом учебника,
правильно употреблять основные понятия
Знать основные положения по
теме урока: что такое искусство и как оно соотносится
с художественной культурой.
Уметь объяснять, кто является субъектом художественной
культуры; анализировать произведение искусства, определяя ценности, которыми оно
обладает
Знать, что такое мораль и
право, искусство, веротерпимость, свобода совести.
Уметь анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы

Знать, что такое мораль и
право, искусство, веротерпимость, свобода совести.
Уметь анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы
Знать, что такое экономика,
какова ее структура и какую
роль она играет в человеческом обществе.
Понимать сущность информационных и человеческих
ресурсов экономики, а также

Беседа,
фронтальный
опрос

§11

Работа со
схемой.
Решение
познавательных
задач,
работа в
группах
Беседа и
фронтальный
опрос

§11

Решение
познавательных
задач, работа в
группах

§ 8-11

Рыночные
структуры,
фондовый
рынок.
Основные
принципы
менедж-

§12

сурсы и их разновидности. Основные агенты рыночной экономики.
Понятие структуры экономики.
Производство, потребление, распределение и обмен как основные
экономические функции общества.
Фирмы и рынок - основные институты современной экономики. Отрасль и промышленные предприятия как главные производители
товаров

Экономическая
культура

Урокпрактикум

Экономическая культура: сущность
и структура. Экономическая культура личности. Экономические отношения и интересы. Экономическая свобода и социальная ответственность. Роль экономической
культуры и деятельности

Практикум:
"Взаимовлияние
экономики и политики"

Урок
изучения
новых
знаний.
Лекция

Экономика и экономическая наука.
Спрос и предложение. Рыночные
структуры. Факторы производства и
факторные доходы. Экономические
и бухгалтерские затраты и прибыль.
Постоянные и переменные затраты,
необратимые затраты. Основные
источники финансирования бизне-

других факторов производства; что представляет собой
производство.
Уметь определять, каким
должно быть поведение предпринимателя, менеджера,
наемного работника в экономической сфере; определять
отраслевую принадлежность
хозяйственных единиц и их
роль в развитии общества;
решать творческие задачи по
проблемам ориентации человека в сложных процессах
экономической жизни
Знать основные элементы
экономической культуры.
Уметь определять значение
экономической направленности и социальных установок
личности; от чего зависит выбор человеком эталона экономического поведения; объяснять, в чем суть и значение
экономически грамотного и
нравственно ценного поведения человека в экономике
Знать понятия: «экономика»,
«экономическая наука», «государственный бюджет», «мировая экономика», ВВП; что
такое спрос и предложение,
основные
источники
финансирования бизнеса, виды,
причины и последствия ин-

мента.
Основы
маркетинга

Решение
познавательных
задач

Экономическая
политика
Российской
Федерации

§13

Решение
познавательных
задач

Государственный
долг.
Государственная политика в области международной

тетрадь

са. Акции, облигации и другие ценные бумаги. Банковская система.
Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции. Рынок труда. Безработица и государственная политика в области занятости. Роль государства в экономике. Общественные блага. Внешние эффекты. Налоги, уплачиваемые предприятиями. Государственный бюджет. Понятие ВВП. Экономический рост и развитие. Мировая
экономика.
Глобальные экономические проблемы. Особенности современной
экономики России
28

Повторение

Повторение и
обобщение
изученного материала

фляции, глобальные экономические проблемы, особенности современной экономики
России.
Уметь формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы
по определенным проблемам,
отвечать на вопросы; работать
с текстом учебника, выделять
главное, применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач
по актуальным социальным
проблемам
Экономика и экономическая наука. Знать понятия: «экономика»,
Спрос и предложение. Рыночные
«экономическая наука», «гоструктуры. Факторы производства и сударственный бюджет», «мифакторные доходы. Экономические ровая экономика», ВВП; что
и бухгалтерские затраты и прибыль. такое спрос и предложение,
Постоянные и переменные затраты, основные источники финеобратимые затраты. Основные
нансирования бизнеса, виды,
источники финансирования бизнепричины и последствия инса. Акции, облигации и другие цен- фляции, глобальные экономиные бумаги. Банковская система.
ческие проблемы, особенноФинансовые институты. Виды, при- сти современной экономики
чины и последствия инфляции. Ры- России.
нок труда. Безработица и госуУметь формулировать на осдарственная политика в области за- нове приобретенных общенятости. Роль государства в эконоствоведческих знаний собстмике. Общественные блага. Внешвенные суждения и аргументы
ние эффекты. Налоги, уплачиваепо определенным проблемам,
мые предприятиями. Государствен- отвечать на вопросы; работать

торговли.
Экономические
циклы

работа в
группах

§ 8-13

ный бюджет. Понятие ВВП. Экономический рост и развитие. Мировая
экономика. Глобальные экономические проблемы. Особенности современной экономики России

Социальная
структура
общества

Урок изучения новых знаний

Социальная структура как анатомический скелет общества. Статус как ячейка в социальной структуре общества. Взаимосвязь статуса
и роли. Влияние социального положения на поведение и образ жизни
человека. Определение и значение
социальной группы, ее влияние на
поведение человека. Статусные
символы и знаки отличия. Социальная стратификация и социальное
неравенство. Понятие о социальной
страте и критерии ее выделения.
Социальное расслоение и дифференциация. Поляризация общества
и имущественные различия людей.
Классы как основа стратификации
современного общества. Историческое происхождение и типология
классов. Влияние классового положения на образ и уровень жизни человека

Социальная мобильность

Повторение и
обобще-

Социальные отношения и взаимодействия. Социальный конфликт.
Неравенство, богатство и бедность.

с текстом учебника, выделять
главное, применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач
по актуальным социальным
проблемам
Знать основные положения по
теме урока: что такое социальный статус личности в обществе, социальная группа,
социальные отношения; что
такое социальная стратификация, какие существуют
крупные страты в определенном обществе людей.
Уметь разъяснять, подкрепляя
конкретными примерами, социальную структуру любого
общества; анализировать социальный образ, имидж личности, положение человека в
обществе; работать с текстом
учебника, выделять главное,
применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам; объяснять поступки людей в соответствии с их социальной ролью
Знать, что такое социальная
связь и социальное взаимодействие; каковы причины со-

Составление тезисов
Решение
познавательных
задач, работа в
группах

§ 14

Решение
познавательных

§14

ние изуОпределение и измерение богатченного
ства. Расточительный образ жизни.
материала Источники доходов класса богатых.
«Старые» и «новые» богатые.
Средний класс и приличествующий
уровень жизни. Бедность как экономическое, культурное и социальное явление. Социальные аспекты
труда. Культура труда

Социальные взаимодействия

Социальные ас-

Урок изучения новых знаний

Социальные отношения и взаимодействия. Социальный конфликт.
Неравенство, богатство и бедность.
Определение и измерение богатства. Расточительный образ жизни.
Источники доходов класса богатых.
«Старые» и «новые» богатые.
Средний класс и приличествующий
уровень жизни. Бедность как экономическое, культурное и социальное явление.

Урок
изучения

Социальные аспекты труда. Культура труда

циальных конфликтов; как
проявляется неравенство в
обществе, в чем сущность богатства, бедности и какими
социальными характеристиками они обладают.
Уметь определять последствия социальных конфликтов;
объяснять социальные аспекты труда, сущность и значение
культуры труда; анализировать влияние неравенства на
трудовую деятельность людей,
их образ жизни и отдельные
социальные группы людей
Знать, что такое социальная
связь и социальное взаимодействие; каковы причины социальных конфликтов; как
проявляется неравенство в
обществе, в чем сущность богатства, бедности и какими
социальными характеристиками они обладают.
Уметь определять последствия социальных конфликтов;
объяснять социальные аспекты труда, сущность и значение
культуры труда; анализировать влияние неравенства на
трудовую деятельность людей,
их образ жизни и отдельные
социальные группы людей
Объяснять социальные аспекты труда, сущность и значение

задач, работа в
группах.

Опрос.
Диспут
по теме
сочиненияразмышления
«Современные
отцы и
дети».

§ 15

Опрос

§15

пекты
труда

новых
знаний.

Социальные нормы

Урок
изучения
новых
знаний.
Лекция

Социальные нормы. Моральные
нормы. Политические нормы. Религиозные нормы. Воздействие социальных норм на поведение личности. Отклоняющееся (девиантное)
поведение. Преступность. Преступление. Борьба с преступностью.
Уголовный кодекс Российской Федерации. Социальный контроль.
Формальные и неформальные санкции

Отклоняющееся
поведение.

Урокпрактикум. Повторение
и обобщение
изученного материала

культуры труда; анализировать влияние неравенства на
трудовую деятельность людей,
их образ жизни и отдельные
социальные группы людей
Знать, что такое социальные
нормы и социальный контроль; в чем состоит значение
самоконтроля.
Уметь приводить примеры,
характеризующие виды социальных норм; определять причины отклоняющегося поведения; объяснять социальную
опасность преступности; осуществлять поиск социальной
информации; применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе
решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам
Знать, что такое социальные
нормы и социальный контроль; в чем состоит значение
самоконтроля.
Уметь приводить примеры,
характеризующие виды социальных норм; определять причины отклоняющегося поведения; объяснять социальную
опасность преступности; осуществлять поиск социальной
информации; применять социально-экономические и гума-

Работа с
таблицей.
Решение
проблемных задач, работа в группах. Работа с документами

Социальная
мобильность

§ 16

Дискуссия: "Девиантное
поведение: благо
или зло?"

Повторение и
обобщение
изученного материала

Нации и
межнациональные
отношения

Урок
изучения
новых
знаний.
Лекция

нитарные знания в процессе
решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам
Социальные нормы. Моральные
Знать, что такое социальные
нормы. Политические нормы. Рели- нормы и социальный конгиозные нормы. Воздействие соци- троль; в чем состоит значение
альных норм на поведение личносамоконтроля.
сти. Отклоняющееся (девиантное)
Уметь приводить примеры,
поведение. Преступность. Преступ- характеризующие виды социление. Борьба с преступностью.
альных норм; определять приУголовный кодекс Российской Фечины отклоняющегося поведерации. Социальный контроль.
дения; объяснять социальную
Формальные и неформальные санк- опасность преступности; осуции
ществлять поиск социальной
информации; применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе
решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам
Отношения между разными наЗнать основные положения по
циональностями внутри одного гос- теме урока: что такое межударства. Отношения между разнациональные отношения.
ными нациями и государствами.
Уметь разъяснять особенноОтношения между национальным
сти взаимоотношений нациобольшинством и национальными
нального большинства и меньменьшинствами. Мирные и военные шинства, опираясь на конформы взаимодействия народов.
кретные исторические примеФормирование многонациоры; пояснять сущность этнонального государства. Этноценцентризма и его влияние на
тризм и национальная нетерпивзаимоотношения с разными
мость. История этнических коннародами; анализировать этфликтов, причины их вознические конфликты, имевникновения и современные проявшие место в истории и суще-

Работа с
таблицей.
Решение
проблемных задач, работа в группах. Работа с документами

§ 16

Беседа,
фронтальный
опрос,
выполнение дифференцированных
заданий

§ 17

ления

Межнациональные конфликты и
пути их
преодоления

Обобщение
и систематизация знаний

Семья и
быт

Урок
изучения
новых
знаний.
Лекция

Семья и

Обобще-

ствующие в современном обществе; уважительно относиться к представителям других национальностей
Отношения между разными наЗнать основные положения по
циональностями внутри одного гос- теме урока: что такое межударства. Отношения между разнациональные отношения.
ными нациями и государствами.
Уметь разъяснять особенноОтношения между национальным
сти взаимоотношений нациобольшинством и национальными
нального большинства и меньменьшинствами. Мирные и военные шинства, опираясь на конформы взаимодействия народов.
кретные исторические примеФормирование многонациоры; пояснять сущность этнонального государства. Этноценцентризма и его влияние на
тризм и национальная нетерпивзаимоотношения с разными
мость. История этнических коннародами; анализировать этфликтов, причины их вознические конфликты, имевникновения и современные проявшие место в истории и сущеления
ствующие в современном обществе; уважительно относиться к представителям других национальностей
Семья как фундаментальный инсти- Знать основные положения по
тут общества и малая группа. Жизтеме урока: что такое семья с
ненный цикл семьи. Представление социологической точки зрео нуклеарной семье. Многопокония, какие могут быть семьи.
ленная семья. Эволюция форм сеУметь описывать жизненный
мьи. Удовлетворенность браком.
цикл семьи; анализировать
Причины, повод и мотивы развода. мотивы и причины распада
Последствия развода, его социальсемей, семейные взаимоотноная роль
шения и находить грамотные
варианты выхода из конфликтных жизненных ситуаций
Семья как фундаментальный инсти- Знать основные положения по

Беседа,
фронтальный
опрос,
выполнение дифференцированных
заданий

§ 17

Работа с
источниками.
Выполнение дифференцированных
заданий

Проблема
неполных
семей

§18

Работа с

Проблема

§ 18

быт

ние
и систематизация знаний

Молодежь как
социальная группа

Комбинированный урок

Молодежная
субкультура

Повторение и
обобщение
изученного материала

тут общества и малая группа. Жизненный цикл семьи. Представление
о нуклеарной семье. Многопоколенная семья. Эволюция форм семьи. Удовлетворенность браком.
Причины, повод и мотивы развода.
Последствия развода, его социальная роль

теме урока: что такое семья с
социологической точки зрения, какие могут быть семьи.
Уметь описывать жизненный
цикл семьи; анализировать
мотивы и причины распада
семей, семейные взаимоотношения и находить грамотные
варианты выхода из конфликтных жизненных ситуаций
Социальные процессы в совреЗнать актуальные проблемы
менной России. Молодежь как сонашего общества и молодежи;
циальная группа. Развитие социаль- как изменяются социальные
ных ролей в юношеском возрасте.
роли человека.
Молодежная субкультура
Уметь характеризовать особенности молодежи как социальной группы
Социальные группы. Социальная
Знать, что такое социальная
стратификация. Социальный констратификация и социальная
фликт. Виды социальных норм. Со- мобильность, этнические
циальный контроль. Молодѐжь как
общности, социальный консоциальная группа, особенности
троль.
молодѐжной субкультуры. Этниче- Уметь определять особенноские общности. Межнациональные сти молодежной субкультуры;
отношения, этносоциальные конхарактеризовать современную
фликты, пути их разрешения. Кондемографическую ситуацию в
ституционные принципы нациоРоссийской Федерации, роль
нальной политики в Российской
церкви в жизни современного
Федерации. Семья и брак. Совреобщества; анализировать, деменная демографическая ситуация в лать выводы, отвечать на воРоссийской Федерации. Религиозпросы; работать с текстом
ные объединения в Российской Фе- учебника, выделять главное,
дерации. Роль церкви в жизни соиспользовать ранее изученный
временного общества
материал для решения позна-

источниками.
Выполнение дифференцированных
заданий

неполных
семей

Беседа,
фронтальный
опрос,
работа с
таблицей

§ 19

Беседа,
фронтальный
опрос,
работа с
таблицей

§19

Повторение

Повторение и
обобщение
изученного материала

Политика
и власть

Урок
изучения
новых
знаний

Политическая
система

Урок
изучения
новых
знаний

вательных задач
Социальные группы. Социальная
Знать, что такое социальная
стратификация. Социальный констратификация и социальная
фликт. Виды социальных норм. Со- мобильность, этнические
циальный контроль. Молодѐжь как
общности, социальный консоциальная группа, особенности
троль.
молодѐжной субкультуры. Этниче- Уметь определять особенноские общности. Межнациональные сти молодежной субкультуры;
отношения, этносоциальные конхарактеризовать современную
фликты, пути их разрешения. Кондемографическую ситуацию в
ституционные принципы нациоРоссийской Федерации, роль
нальной политики в Российской
церкви в жизни современного
Федерации. Семья и брак. Совреобщества; анализировать, деменная демографическая ситуация в лать выводы, отвечать на воРоссийской Федерации. Религиозпросы; работать с текстом
ные объединения в Российской Фе- учебника, выделять главное,
дерации. Роль церкви в жизни соиспользовать ранее изученный
временного общества
материал для решения познавательных задач
Формы проявления влияния: сила,
Знать, какие существуют
власть и авторитет. Становление
формы проявления влияния
власти в качестве политического
в обществе; что представляет
института общества. Разделение
собой власть, ее виды.
властей. Властные отношения и со- Уметь анализировать конциальная иерархия. Борьба за
кретные жизненные ситуации,
власть
связанные с борьбой за власть
Структура и функции политической Знать основные положения по
системы. Государство в политичетеме урока: что такое политиской системе. Политические режическая система общества и камы. Определение политической си- кова роль государства в ней;
стемы общества. Общие признаки
основные признаки гогосударства. Понятие и значение
сударства; основные функции
суверенитета. Внешние и внутренгосударства; политический
ние функции государства. Причины режим, типы существующих
и условия появления государства.
политических режимов.

Фронтальный
опрос

§1719

Беседа,
фронтальный
опрос

§20

Беседа,
фронтальный
опрос,
выполнение дифференцированных
заданий

§ 21

Виды монополии государства: общие и частные. Сущность и классификация политических режимов.
Характеристика и исторические
формы авторитаризма. Природа и
сущность диктатуры. Происхождение и особенности парламентского режима. Структура парламента

Государство в политической системе

Обобщение и систематизация знаний

Структура и функции политической
системы. Государство в политической системе. Политические режимы. Определение политической системы общества. Общие признаки
государства. Понятие и значение
суверенитета. Внешние и внутренние функции государства. Причины
и условия появления государства.
Виды монополии государства: общие и частные. Сущность и классификация политических режимов.
Характеристика и исторические
формы авторитаризма. Природа и
сущность диктатуры. Происхождение и особенности парламентского режима. Структура парламента

Политический
режим

Обобщение и систематиза-

Структура и функции политической
системы. Государство в политической системе. Политические режи-

Уметь давать разъяснение
слову «государство», употребляемому в различных значениях; анализировать причины и условия возникновения государства, основные
функции государства, виды
монополии ,виды политических режимов, подтверждая
ответ конкретными примерами из истории и современности
Знать основные положения по
теме урока: что такое политическая система общества и какова роль государства в ней;
основные признаки государства; основные функции государства; политический режим,
типы существующих политических режимов. Уметь давать разъяснение слову «государство», употребляемому в
различных значениях; анализировать причины и условия
возникновения государства,
основные функции государства, виды монополии ,виды
политических режимов, подтверждая ответ конкретными
примерами из истории и современности
Знать основные положения по
теме урока: что такое политическая система общества и ка-

§21

ция знаний

Гражданское общество и
правовое
государство

Комбинированный
урок

Граждан-

Обобще-

мы. Определение политической системы общества. Общие признаки
государства. Понятие и значение
суверенитета. Внешние и внутренние функции государства. Причины
и условия появления государства.
Виды монополии государства: общие и частные. Сущность и классификация политических режимов.
Характеристика и исторические
формы авторитаризма. Природа и
сущность диктатуры. Происхождение и особенности парламентского режима. Структура парламента

кова роль государства в ней;
основные признаки государства; основные функции государства; политический режим,
типы существующих политических режимов. Уметь давать разъяснение слову «государство», употребляемому в
различных значениях; анализировать причины и условия
возникновения государства,
основные функции государства, виды монополии, виды
политических режимов, подтверждая ответ конкретными
примерами из истории и современности
Международные документы о праЗнать признаки гражданского
вах человека. Защита прав человека. общества, признаки правового
Два значения гражданского общегосударства, черты тоталитарства. Признаки гражданского обще- ного режима.
ства. История развития и сущность
Уметь анализировать, делать
гражданства. Избирательное право
выводы, отвечать на вопросы:
и его происхождение. Борьба за
что такое гражданское общегражданские права. Понятие о пра- ство? Что представляет собой
вовом государстве и история его
институт гражданства, кто тастановления. Признаки правового
кие граждане, каков их правогосударства. Черты тоталитарного
вой статус? Что такое правогосударства. Средства массовой
вое государство, каковы его
информации в политике
основные признаки, взаимоотношения государства и
общества
Международные документы о пра-

Знать признаки гражданского

Фронтальный
опрос,
выполнение дифференцированных
заданий.
Работа с
документами. Выступления
учащихся
с индивидуальными заданиями
Фрон-

§22
эссе

§22

ское общество и
правовое
государство

ние
и систематизация знаний

Демократические
выборы и
политические
партии

Уроксеминар

Демократические

Урок
изучения

вах человека. Защита прав человека.
Два значения гражданского общества. Признаки гражданского общества. История развития и сущность
гражданства. Избирательное право
и его происхождение. Борьба за
гражданские права. Понятие о правовом государстве и история его
становления. Признаки правового
государства. Черты тоталитарного
государства. Средства массовой
информации в политике

общества, признаки правового
государства, черты тоталитарного режима.
Уметь анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы:
что такое гражданское общество? Что представляет собой
институт гражданства, кто такие граждане, каков их правовой статус? Что такое правовое государство, каковы его
основные признаки, взаимоотношения государства и
общества

тальный
опрос,
выполнение дифференцированных
заданий.
Работа с
документами. Выступления
учащихся
с индивидуальными заданиями
Международные документы о праЗнать признаки гражданского Фронвах человека. Защита прав человека. общества, признаки правового тальный
Два значения гражданского общегосударства, черты тоталитар- опрос,
ства. Признаки гражданского обще- ного режима.
выполнества. История развития и сущность
Уметь анализировать, делать
ние дифгражданства. Избирательное право
выводы, отвечать на вопросы: ференции его происхождение. Борьба за
что такое гражданское общерованных
гражданские права. Понятие о пра- ство? Что представляет собой заданий.
вовом государстве и история его
институт гражданства, кто та- Работа с
становления. Признаки правового
кие граждане, каков их право- докуменгосударства. Черты тоталитарного
вой статус? Что такое правотами. Выгосударства. Средства массовой
вое государство, каковы его
ступления
информации в политике
основные признаки, взаиучащихся
моотношения государства и
с индивиобщества
дуальными заданиями
Выборы в демократическом общеЗнать, что представляет собой Фронстве. Избирательная система. Изби- политическая система. Уметь тальный

§23

§ 23

выборы и
политические
партии

новых
знаний

рательное право. Типы избирательных систем (мажоритарная, пропорциональная, смешанная). Многопартийность и партийные системы

Политические
партии

Повторение и
обобщение
изченного
материала

Выборы в демократическом обществе. Избирательная система. Избирательное право. Типы избирательных систем (мажоритарная, пропорциональная, смешанная). Многопартийность и партийные системы

Участие
гражданина
в политической
жизни.

Урок
изучения
новых
знаний.

Голосование как форма участия
граждан в политической жизни
страны. Составные части процедуры голосования. Активность
электората. Политические предпочтения людей. Электорат политических партий России. Конкуренция
политических партий за электорат.
Роль референдума в политической
жизни общества

Участие
гражданина
в политической
жизни.

Обобщение
и систематизация знаний

определять сходство и различие мажоритарной и пропорциональной политических систем, типологии политических
партий и их сущность

опрос,
выполнение дифференцированных
заданий
Знать, что представляет собой Фронполитическая система. Уметь тальный
определять сходство и разлиопрос,
чие мажоритарной и пропорвыполнециональной политических си- ние дифстем, типологии политических ференципартий и их сущность
рованных
заданий
Знать, что представляют соБеседа,
бой голосование, референдум фронтальи каков их механизм; каким
ный
образом люди могут участвоопрос.
вать в политической жизни
Выполнестраны.
ние дифУметь объяснять сущность
ференциактивного и пассивного изби- рованных
рательного права; анализирозаданий
вать собственные и чужие политические симпатии и определять факторы, способствующие политической активности населения
Знать, что представляют соБеседа,
бой голосование, референдум фронтальи каков их механизм; каким
ный
образом люди могут участвоопрос.
вать в политической жизни
Выполнестраны.
ние дифУметь объяснять сущность
ференци-

§ 23

Политическая психология и
политическое поведение

§ 24

политических партий за электорат.
Роль референдума в политической
жизни общества

Повторение

Повторение и
обобщение
изученного материала

Право в
системе
социальных норм

Урок
изучения
новых
знаний.
Лекция

активного и пассивного избирательного права; анализировать собственные и чужие политические симпатии и определять факторы, способствующие политической активности населения
Понятие власти. Государство, его
Знать, что такое гражданское
функции. Политическая система.
общество и государство,
Типология политических режимов. функции государства, типолоДемократия, ее основные ценности гию политических режимов,
и признаки. Гражданское общество основные признаки демокраи государство.
тического общества.
Политическая элита, особенности ее Уметь характеризовать роль
формирования в современной Россредств массовой информации
сии. Политические партии и движе- в политической жизни общения. Роль средств массовой инфор- ства, особенности политичемации в политической жизни обще- ских процессов в РФ; аналиства. Политическая идеология. Позировать, делать выводы, отлитический процесс, его особенвечать на вопросы, высказыности в Российской Федерации. Из- вать собственную точку зребирательная кампания в Российской ния или обосновывать известФедерации
ные; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный
материал для решения познавательных задач
Социальные нормы. Функции и
Знать, чем отличаются подсущность права. Представление о
ходы к определению права;
юридической ответственности.
общее в морали и праве; роль
Права и обязанности. Понятие о
системы права в регулироваестественных правах и гражданских нии общественных отношеправах. Уровень и содержание пра- ний; что представляют собой
восознания. Правовая культура.
социальные нормы и каково
Разновидности правовых норм. Ос- их видовое разнообразие.

рованных
заданий

§ 2024

Беседа,
фронтальный
опрос.
Выполнение дифференцированных

§ 25

новные отрасли права. Иерархия
нормативно-правовых актов

Право в
системе
социальных норм

Обобщение
и систематизация знаний

Источники права

Комбинированный урок

Виды
нормативных
актов

Урок
изучения
новых
знаний

Уметь объяснять, в чем заключается взаимосвязь права
и закона и какие существуют
между ними различия; разъяснять сущность права, его
различные значения
Социальные нормы. Функции и
Знать, чем отличаются подсущность права. Представление о
ходы к определению права;
юридической ответственности.
общее в морали и праве; роль
Права и обязанности. Понятие о
системы права в регулироваестественных правах и гражданских нии общественных отношеправах. Уровень и содержание пра- ний; что представляют собой
восознания. Правовая культура.
социальные нормы и каково
Разновидности правовых норм. Ос- их видовое разнообразие.
новные отрасли права. Иерархия
Уметь объяснять, в чем занормативно-правовых актов
ключается взаимосвязь права
и закона и какие существуют
между ними различия; разъяснять сущность права, его
различные значения
Что такое источники права. Основ- Знать основные источники
ные источники права: правовой
права.
обычай, судебный прецедент, норУметь определять, нормами
мативноправовой акт, естественное каких отраслей права регулиправо.
руется определенная жизненВиды нормативных актов (законные ная ситуация и куда следует
и подзаконные акты)
обратиться, чтобы узнать модель верного поведения участников правоотношений
Что такое правоотношение.
Знать, что такое правоотноЧто такое правонарушение. Проти- шения и правонарушения.
воправность. Преступления.
Уметь раскрывать важнейшие
Проступки. Правосознание и право- признаки правоотношений;
вая культура личности. Юридичеопределять особенности праская ответственность. Система сувонарушений; объяснять раз-

заданий

Беседа,
фронтальный
опрос.
Выполнение дифференцированных
заданий

§25

Фронтальный
опрос,
выполнение дифференцированных
заданий

§26

Опрос.
Решение
проблемных задач. Выступления

§26

дебной защиты прав человека.

Правоотношения
и правонарушения

Обобщение и систематизация знаний

Что такое правоотношение.
Что такое правонарушение. Противоправность. Преступления.
Проступки.
Правосознание и правовая культура
личности. Юридическая ответственность. Система судебной защиты прав человека.

Правоотношения
и правонарушения

Уроксеминар

Развитие права в современной России

Современное
российское законода-

Урок
изучения
новых
знаний

Конституционное право. Административное право. Гражданское
право. Семейное право. Права и
обязанности родителей и детей.
Уголовное право. Экологическое

личия между проступком и
преступлением; называть
главные черты юридической,
ответственности; объяснять
основные цели деятельности
судебной системы
Знать, что такое правоотношения и правонарушения.
Уметь раскрывать важнейшие
признаки правоотношений;
определять особенности правонарушений; объяснять различия между проступком и
преступлением; называть
главные черты юридической,
ответственности; объяснять
основные цели деятельности
судебной системы
Знать, что такое правоотношения и правонарушения.
Уметь раскрывать важнейшие
признаки правоотношений;
определять особенности правонарушений; объяснять различия между проступком и
преступлением; называть
главные черты юридической,
ответственности; объяснять
основные цели деятельности
судебной системы
Знать общие черты и специфику отраслей российского
права; отличие трудового договора от гражданскоправовых договоров; различие

учащихся
с индивидуальными заданиями
Опрос.
Решение
проблемных задач. Выступления
учащихся
с индивидуальными заданиями

§27

Опрос.
Решение
проблемных задач. Выступления
учащихся
с индивидуальными заданиями

§27

Опрос.
Решение
проблемных задач

§28

тельство

право. Экологоправовая ответственность. Трудовое право. Трудовой договор

Современное
российское законодательство

Обобщение и систематизация знаний

Предпосылки
правомерного поведения

Комбинированный

Повторение

Урок изучения новых знаний.
Обобщение и систематизация зна-

проступка и преступления.
Уметь применять социальноэкономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по
актуальным социальным проблемам
Конституционное право. АдмиЗнать общие черты и специнистративное право. Гражданское
фику отраслей российского
право.
права; отличие трудового доСемейное право.
говора от гражданско- правоПрава и обязанности родителей и
вых договоров; различие продетей.
ступка и преступления.
Уголовное право. Экологическое
Уметь применять социальноправо. Экологоправовая ответэкономические и гуманитарственность. Трудовое право. Трудо- ные знания в процессе решевой договор
ния познавательных задач по
актуальным социальным проблемам
Правосознание. Правовая идеолоЗнать основные элементы
гия. Правовая установка. Правовая
правосознания; каким образом
психология. Правовая культура
взаимодействуют право и праличности. Правовая культура обще- восознание.
ства. Правомерное поведение.
Уметь отвечать на вопросы,
высказывать собственную
точку зрения, работать с текстом учебника.
Многовариантность общественного Знать, что такое процесс глоразвития. Целостность и противобализации; каковы проявления
речивость современного общества.
глобализации в экономичеПроблема общественного проской сфере; основные глогресса. Общественный прогресс.
бальные проблемы современКритерии общественного прогресса. ности.
Формы общественного прогресса
Уметь отвечать на вопросы,
высказывать собственную

Опрос.
Решение
проблемных задач

§ 28

фронтальный
опрос.
Работа с
таблицей.

§ 29

Беседа,
фронтальный
опрос.
Выполнение дифференцированных

§ 30

ний

Общество
в развитии

Обобщение
и систематизация знаний

Что такое общество. Общество как
сложная динамическая система. Человек как духовное существо. Деятельность как способ существования людей. Познания и знания. Человек в системе социальных связей

66- Совре67 менный
мир и его
противоречия

Обобщение
и систематизация знаний

Духовная культура. Наука. Образование. Мораль. Религия. Экономика. Роль экономики в жизни
общества. Экономическая культура.
Социальная сфера жизни общества.
Социальные взаимодействия. Семья
и быт. Политическая сфера общества. Политика и власть. Политическая система. Гражданское общество

Итоговое
повторение

Обобщение и систематизация
знаний

Право в системе социальных норм.
Источники права. Правоотношения
и правонарушения. Современное
российское законодательство.
Предпосылки правомерного поведения

Итоговое

Кон-

Материал курса «Обществознание.

точку зрения или обосновывать известные; работать с
текстом учебника

заданий

Знать основные положения
раздела «Общество и человек».
Уметь анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы,
высказывать собственную
точку зрения или обосновывать известные
Знать основные положения
раздела «Основные сферы
общественной жизни».
Уметь анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы,
высказывать собственную
точку зрения или обосновывать известные; работать с
текстом учебника, выделять
главное, использовать ранее
изученный материал для решения познавательных задач
Знать основные положения
раздела «Право».
Уметь анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы,
высказывать собственную
точку зрения, работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения
познавательных задач
Знать материал курса «Обще-

Выполнение дифференцированных
заданий

§ 30

Решение
проблемных задач

§ 30

Решение
проблемных задач

Подго
готовка
к ЕГЭ

Кон-

обобщение
70

трольное
тестирование

10 класс», основные понятия, термины

ствознание. 10 класс», основные понятия, термины

трольное
тестирование

Итоговое
обобщение

№

Тема урока

Кол-во
часов

Календарно-тематическое планирование 11 класс

1 Общество
как
сложная динамическая система

2 Экономика как
3 наука. Экономика как хозяйство

1
1

4 Экономический
5 рост. Экономическое развитие

1
1

6 Рыночные
от7 ношения в экономике. Конкуренция и монополия

1
1

Тип урока
Вводный
урок

Элементы содержания

Требования к уровню подготовленВид контроля
ности учащихся Деятельность уч-ся

Домашнее
задание

Общество как сложная ди- Понимать тенденции развития общевведение
намическая система. Мно- ства в целом как сложной динамичной
говариантность обществен- системы Самостоятельное формулироного развития. Особенности вание собственных заключений и оцесовременного мира
ночных суждений
Уроки изу- Что изучает экономическая Знать тенденции развития важнейших выполнение ин- §1
чения
наука. Экономика и эконо- социальных институтов. Раскрывать на дивидуальных задание 2 с. 16
нового
мическая деятельность. Из- примерах изученные теоретические заданий, таблиматериала мерители
экономической положения Запись основных положе- ца
«Разделы
деятельности
ний лекции, выполнение
экономической
науки»
Комбиниро- Понятие
экономического Осуществлять поиск социальной ин- выполнение
§2,
ванные уро- роста. ВВП, факторы эко- формации, представленной в различ- дифференциро- задание
ки
номического роста - интен- ных знаковых системах Беседа, фрон- ванных заданий 1-4
сивные и экстенсивные, тальный опрос, развѐрнутые мо- понятийный
с. 28-29
экономическое развитие, его нологические ответы,
диктант
измерители, экономический
цикл
Уроки
по- Спрос и предложение.
Использовать приобретѐнные знания Работа с источ- §3,
вторения и Рыночные структуры. Виды для решения практических жизненных никами соци- задание 1 с.
обобщения рынков. Рыночные отноше- проблем, возникающих в социальной альной инфор- 42
материала ния в современной эконо- деятельности. Критическое осмысле- мации с испольмике. Совершенная и
ние полученной информации
зованием
сонесовершенная
временных

8 Фирмы
экономике

9 Факторы
производства

10 Правовые основы
предпринимательской
деятельности

11 Организационноправовые основы
предприниматель
ства
12 Слагаемые успе13 ха в бизнесе.
Основы менеджмента и маркетинга

1
1

конкуренция.
средств коммуАнтимонопольное
никации.
законодательство
Комбиниров Экономика предприятия.
Применять социально-экономические выполнение
§4,
анные уроки Факторы производства и знания в процессе решения по- дифференциро- задание 1 с. 54
факторные доходы. Эко- знавательных задач по актуальным со- ванных
номические и бухгалтерские циальным проблемам.
заданий
издержки и прибыль.
Постоянные и переменные Беседа, фронтальный опрос.
§4
издержки. Основные источники
финансирования
бизнеса
Комбиниро- Предпринимательские пра- Уметь анализировать актуальную ин- Составление
§5,
ванные
воотношения. Организаци- формацию о социальных объектах, вы- сравнительной задание 1 с.
уроки
онные формы предпринима- являя их общие черты и различия. таблицы
66
тельства.
Экономическая Устанавливать
соответствия между
политика Российской Феде- существенными чертами
рации.
Организационно-правовые и обществоведческими терминами
§5
формы и правовой режим Беседа, фронтальный опрос, выполнепредпринимательской дея- ние дифференцированных заданий.
тельности
Уроки
по- Основные принципы ме- Использовать приобретѐнные знания Практическая §6,
вторения и неджмента. Основы марке- для критического восприятия инфор- работа
задание
обобщения тинга, его принципы. Ис- мации, получаемой в межличностном «Создаем
1-3
материала точники финансирования. общении и массовой
фирму»
с. 77-78
Банковская система.
коммуникации Критическое осмыслеБанковский кредит
ние полученной информации Работа с
источниками социальной информации
с использованием современных средств
коммуникации.

14 Экономика и
15 государство
Экономические
функции государства

1
1

Уроки
изучения
нового
материала

Роль государства в экономике. Особенности современной экономики России.
Общественные блага.
Внешние факторы. Механизмы государственного
регулирования рыночной
экономики. Монетарная и
фискальная политика
государства
Основы денежной и бюджетной политики государства. Финансы. Банковская
система. Роль ЦБ в банковской системе РФ. Финансовые институты. Виды, причины, последствия инфляции

Понимать необходимость регулирова- Задания 1-3 к §7 §7
ния общественных отношений, сущ§7
ность социальных норм, механизмы
правового регулирования Запись основных положений лекции, выполнение индивидуальных заданий

16 Финансы в эко17 номике
Инфляция: виды,
причины,
следствия

1
1

18 Занятость и
19 безработица
Государственная
политика в области занятости

1
1

20- Мировая эконо21 мика. Глобальные проблемы
экономики

1
1

Раскрывать на примерах изученные
Написание
теоретические положения. Устанавли- творческих равать соответствия между существен- бот
ными чертами и обществоведческими
терминами Написание творческих работ, аргументированная защита своей
позиции, оппонирование иному мнению через участие в дискуссинносоциальных проблемах
Комбиниро- Рынок труда. Заработная
Оценивать действия субъектов социванные
плата. Прожиточный мини- альной жизни, формулировать на осноуроки
мум. Государственная поли- ве приобретѐнных обществоведческих
тика в области занятости. знаний собственные суждения и аргуБезработица, еѐ виды
менты по определѐнным проблемам
Беседа, фронтальный опрос, выполнение дифференцированных заданий.
Анализ таблицы «Рейтинг популярности профессий»
Уроки изу- Мировая экономика. Госу- Понимать тенденции развития общечения нового дарственная политика в об- ства в целом как сложной динамичной
материала
ласти международной тор- системы. Запись основных положений
говли. Тарифные и
лекции, выполнение индивидуальных
Нетарифные методы
заданий
регулирования. Глобальные
экономические системы

§8,
задание 1-4 с.
102
§8

§9,
задание 6 с.
115
§9

§10,задание 13 с. 127
§10

22- Человек в системе экономических отношений.
23 Производительно
сть труда

24 Человек и экономика - урок
повторительного
обобщения

25 Свобода в дея26 тельности человека.
Свобода и ответственность

1
1

27 Общественное
28 сознание
Общественная
психология и
идеология

1
1

29- Политическое
30 сознание
Средства массовой информации
и политическое
сознание

1
1

Уроки повторения и
обобщения
материала

Налоговая система в РФ.
Виды налогов. Функции
налогов. Налоги, уплачиваемые предприятиями.
Факторы, определяющие
производительность труда

Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выделяя
их существенные признаки, закономерности развития Работа с источниками социальной информации с использованием современных средств
коммуникации. Критическое осмысление полученной информации
Контрольны Рациональное поведение
Применять социально- экономические
й
производителя. Рациональ- знания в процессе решения поурок
ное поведение потребителя знавательных задач по актуальным социальным проблемам

тест

§11,задание 14 с. 137
§11

Решение позна- § 1 -11,
вательных и
задания нас.
практических 138- 139,
задач, отражающих типичные
социальные ситуации тест
Уроки
Свобода и ответственность. Формулировать на основе приобретѐн- дискуссия
§12, задание 1изучения
Признание и уважение прав ных обществоведческих знаний соб5 с. 148 §12
нового
других. Свободное
ственные суждения и аргументы по
материала
общество. Проблема выбора определѐнным проблемам. Написание
творческих работ, аргументированная
защита своей позиции
Комбиниро- Сущность и особенности
Оценивать действия субъектов соци- выполнение
§13,
ванные
общественного сознания.
альной жизни с точки зрения социаль- дифференциров задание 4 с.
уроки
Структура общественного ных норм. Понимать особенности со- анных заданий 158
сознания. Философия.
циально-гуманитарного познания. Бе(письменно)
Политическое сознание.
седа, фронтальный опрос, развѐрнутые
§13
Обыденное и массовое со- ответы
знание
Уроки поОбыденное и теоретическое Анализировать актуальную информа- Работа с источ- §14,
вторения и сознание. Идеология.
цию о социальных объектах, выделяя никами соци- Задание 4 с.
обобщения Основные идейноих существенные признаки, законоальной инфор- 172 тест
материала
политические течения со- мерности развития Критическое
мации с исполь- §14
временности. Политическая осмысление полученной информации зованием сопсихология и политическое
временных
поведение. Политическая
средств комму-

31 - Политическое
32 поведение

33- Политическая
34 элита
Политическое
лидерство

1
1

35- Демографическая
36 ситуация в современной России. Проблемы
неполной семьи

1
1

37 Религиозные
38 объединения и
организации
Проблема поддержания межрелигиозного мира
39 Проблемы социально- политической и духовной жизни

пропаганда
никации.
Уроки
Многообразие форм поли- Работа с источниками социальной ин- Социологическ §15, задания 1изучения
тического поведения. Регу- формации с использованием современ- ое
4
нового
лирование политического ных средств коммуникации.
исследование §15
материала
поведения. Политическое Практическая работа
участие.
Комбиниро- Политическая эли га и осо- Использовать приобретѐнные знания выполнение
§ 16, задание 4
ванные
бенности еѐ формирования в для критического восприятия инфор- дифференциров с. 193, подгоуроки
современной России. Поли- мации, ориентировки в актуальных об- анных заданий товка к семитическое лидерство. Типо- щественных событиях Беседа, фроннару
логия лидерства. Лидеры и тальный опрос, выполнение дифферен§16
ведомые. Роль политицированных заданий
ческого лидера
Уроки поТенденции развития семьи в Использовать полученные знания для Составление
§17,
вторения и современной России. Демо- оценки происходящих событий и пове- таблицы
задание 2 с.
обобщения графическая ситуация в РФ. дения людей с точки зрения морали и
201
материала
Естественная убыль населе- права
§17
ния. Негативные факторы
демографии. Семья как
социальный институт
Комбиниро- Религиозные объединения и Уметь формулировать на основе при- выполнение
§18,
ванные
организации в РФ. Опасобретѐнных обществоведческих знаний дифференциро- задание 1 с.
уроки
ность сектантства. Права
собственные суждения и аргументы по ванных
212
религиозных организаций. определѐнным проблемам. Беседа,
заданий
§18
Межрелигиозный мир
фронтальный опрос
Контрольны Сущность свободы человей
ка. Опасность политическоурок
го экстремизма. Проблемы
современного российского
общества

Применять социально- экономические
знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам

Решение позна- §12-18,
вательных и
задания на с.
практических 213- 216
задач, отражающих типичные
социальные ситуации, тест

40- Современные
41 подходы к пониманию права
Законотворческий процесс в
РФ
42- Гражданин
43 Российской
Федерации.
Права и обязанности граждан
РФ
44- Экологическое
45 право. Способы
защиты экологических прав

1
1

Уроки
изучения
нового
материала

Право в системе социальных норм. Система российского права. Законотворческий процесс в Российской
Федерации, его стадии

Понимать необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы
правового регулирования Составление
словаря по теме, выполнение индивидуальных заданий
Уметь подготовить устное выступление, творческую работу по социальной
проблематике
Работа с источниками социальной информации с использованием современных средств коммуникации.
Использовать приобретѐнные
знания для предвидения возможных
последствий определѐнных социальных действий, реализации и защиты
прав граждан.

Работа с
текстом
учебника

§19

1
1

Уроки повторения и
обобщения
материала

1
1

Комбинированные
уроки

46- Гражданское
47 право. Защита
гражданских
прав

1
1

Комбинированные уроки

48- Семейное право
49 Права и обязанности членов
семьи

1
1

Комбинированные
уроки

Гражданство в Российской
Контрольная
§20,
Федерации. Основания для
работа
сообщения
приобретения гражданства.
§20
Права и обязанности,
принадлежащие только
гражданину
Общая характеристика
Беседа, фрон- §21
экологического права. Пратальный опрос,
во на благоприятную эколовыполнение
§21
гическую среду и способы
дифференцироего защиты. Экологические
ванных заданий
право на рушения. Природоохранные и природноресурсные нормы Проблемы
экологии Свердловской области
Субъекты гражданского
Уметь характеризовать основные соци- опрос
§22
права. Понятие юридичеальные объекты, выделяя их сущеРешение
§22
ского и физического лица. ственные признаки. Формулировать
познавательных
Имущественные и личные аргументы по определѐнным пробле- задач
неимущественные права.
мам. Работа с источниками социальной
Способы их защиты
информации с использованием современных средств коммуникации.
Порядок и условия заМоделировать ситуации по проблемам Работа с
§23
ключения и расторжения
семейного права. Аргументировать его нормативными §23
брака. Правовое регуосновные положения Работа с источ- документами
лирование отношений су- никами социальной информации с ис- (Семейный копругов. Права и обяпользованием современных средств
декс)
занности родителей и детей коммуникации.

§19

50 Правовое регу51 лирование занятости и трудоустройства
Социальная защита населения

1
1

52 Процессуальное
53 право: гражданский процесс
Процессуальное
право: арбитражный процесс

1
1

54- Процессуальное
55 право: уголовный процесс.
Судебное
производство

1
1

56 Процессуальное
57 право: административная
юрисдикция
Конституционное судопроизводство

1
1

Комбиниро- Трудовое законодательство Понимать необходимость регулирова- Работа с нормаванные
РФ. Занятость и трудония общественных отношений,
тивными докууроки
устройство. Порядок приѐма сущность социальных норм, механиз- ментами (Труна работу, заключения и
мы правового регулирования. Работа с довой кодекс)
расторжения трудового до- источниками социальной информации Работа с докуговора. Социальное обеспе- с использованием современных средств ментом «Прачение. Безработица. Провила оказания
фессиональное образование.
платных услуг»
Порядок оказания платных
образовательных услуг.
Комбиниро- Споры, порядок их расИспользовать приобретѐнные знания Работа с
ванные
смотрения. Процессуальное для предвидения возможных послед- нормативными
уроки
право. Основные правила и ствий определѐнных социальных дей- документами,
принципы гражданского
ствий, реализации и защиты прав
Конституцией
процесса. Участники граж- граждан Работа с источниками соци- РФ.
данского процесса. Проальной информации с использованием
хождение дела в суде.
Арбитражный процесс
Комбиниро- Особенности уголовного
Использовать приобретѐнные знания Работа с
ванный урок процесса. Основные прин- для предвидения возможных послед- нормативными
ципы и участники
ствий определѐнных социальных дей- Документами.
процесса. Досудебное про- ствий, реализации и защиты прав
Тест.
изводство. Виды уголовных граждан Работа с источниками социнаказаний и порядок их
альной нформации.
назначения. Судебное
производство. Суд
присяжных заседателей.
Комбиниро- Особенности администра- Использовать приобретѐнные знания Работа с нормаванные уро- тивной юрисдикции. Субъ- для предвидения возможных послед- тивными докуки
екты административной от- ствий определѐнных социальных дей- ментами.
ветственности. Основные ствий, реализации и защиты прав
Тест.
стадии конституционного граждан Работа с источникам социальсудопроизводства. Админи- ной информации с использованием состративное правонарушение временных средств коммуникации.

§24
§24

§25
§25

§26
§26

§27
§27

58 Международная
59 защита прав человека
Перспективы
развития
механизмов
международной
защиты прав и
свобод человека
60- Взгляд в будущее
61 Постиндустриальное (информационное)
общество

1
1

Комбиниров Понятие и система межанные уроки дународного права.
Взаимоотношения международного и национального права. Международная защита прав человека в условиях военного и
мирного времени

Использовать приобретѐнные знания Беседа, фрон- §28
для критического восприятия инфор- тальный опрос, §28
мации, ориентировки в актуальных об- выполнение Тещественных событиях. Выполнение
стовых заданий
дифференцированных заданий Работа с
нормативными документами по правам
человека

Итоговый
урок

Понимать тенденции развития обще- §29
ства в целом как сложной динамичной Сообщения
системы. Формулировать аргументы по учащихся §29
определѐнным проблемам

62 Человек и закон

63 Общество и
человек

64 Экономика и
социальные
отношения

Применять социально-экономические
знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам
Комбиниро- Общество как сложная ди- Использовать приобретѐнные знания Беседа, фрон- Словарик
ванный урок намическая система. Проти- для критического восприятия инфор- тальный опрос, темы
воречивость воздействия
мации, ориентировки в актуальных об- выполнение
человека на природную сре- щественных событиях
дифференцироду. Особенности современванных заданий
ного мира. Компьютерная
Записи в тетрареволюция.
ди.
Повторение Экономика и экономическая Понимать тенденции развития обще- Беседа, фрон- ответы на вонаука. Роль государства в ства в целом как сложной динамичной тальный опрос, просы, словаэкономике. Человек в сисистемы. Формулировать аргументы по выполнение
рик темы
стеме экономических свя- определѐнным проблемам
дифференцирозей. Мировая экономика.
ванных заданий
Особенности социально –
Записи в тетраполитического развития соди
временной России

Общество и человек перед
лицом угроз и вызовов XXI
века. Глобальные проблемы
человечества. Терроризм
как важнейшая угроза современной цивилизации.
Информационное общество
Контрольны Современный подход к пой
ниманию права.
урок

65 Экономика и
социальные
отношения

66- Правовое
67 регулирование
общественных
отношений

68 Правовое
регулирование
общественных
отношений

69- Итоговое
70 повторение

Повторение Современной России. Современный терроризм, его
опасность. Особенности политической жизни страны.
Комбиниров Право в системе социальанный урок ных норм. Система права.

Формулировать аргументы по опреде- Тесты
лѐнным проблемам. Работать с материалами СМИ.
Использовать приобретѐнные знания
для предвидения возможных последствий определѐнных социальных действий, реализации и защиты прав
граждан

Беседа, фрон- ответы на вотальный опрос, просы словавыполнение
рик темы
дифференцированных заданий
Записи в тетради,
Комбиниров Права и обязанности граж- Использовать приобретѐнные знания Беседа, фрон- ответы на воанный урок дан, их защита
для критического восприятия инфор- тальный опрос, просы словамации, ориентировки в актуальных об- выполнение
рик темы
щественных событиях
дифференцированных заданий
Записи в тетради,
Повторение Современный механизм за- Использовать приобретѐнные знания тесты
щиты прав человека
для критического восприятия информации, ориентировки в актуальных общественных событиях